小学数学教育案例分析及反思精编

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学教育案例分析及反思精编　　随着社会的发展和进步,我们越来越深刻的认识到，教育的首要任务是育人，其次才是育才。思想教育和人文教育应该渗透在每一堂课中，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢?这是值得我们每一位数学教师思考的问题。以下内容是品才网小编为您精心整理的小学数学案例，欢迎参考！时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能

2、体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学教育案例分析及反思范文　　新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程标准指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位，作为基础学科

3、的数学也必须重视德育教育。所以数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力以外，同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”但是，作为一名教育工作者，在听到一些学校优秀教师公开课时有时会发现，有些教师在数学教学中德育渗透策略性不强，有喧宾夺主之嫌。　　案例一：　　：一位教师在教授三年级数学课程标准实验教材中“分数的初步认识”时，提出这样一个问题：“如果你有一个大西瓜，在母亲节的时候，你准备怎样分这个西瓜呢?”　　生1：“母亲节到了，我准备把这个西瓜平均分

4、成两份，给妈妈留一半，我留一半。”　　“你为什么这样分呢?”教师问。　　生1：“我一半，妈妈一半，一样多，这样谁也不吃亏。”　　教师未作任何评价。　　生2：“母亲节到了，我把西瓜平均分成8份，我给妈妈5份，我留3份。”　　“你为什么这样分呢?”教师微笑地问。　　生2：“妈妈很辛苦，在母亲节里应该多给她一些。”　　“你真是一个孝敬父母的好孩子!”教师热情地表扬了她。　　其他学生纷纷举手回答，要把西瓜平均分成6份、9份、12份等，都说在母亲节应该多给妈妈一些，教师都一一赞扬了他们。　　这时，生3举手回答：“我把这个西瓜全都给妈妈吃。”　　这位教师一楞，连忙微笑地问：“你为什么这

5、样作呢?”　　“我一点儿都不喜欢吃西瓜，所以我都给妈妈吃。”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　此时，这位教师脸上的微笑霎时凝固起来，吃惊地说：“你怎么把不喜欢吃的东西送给妈妈，你的思想有问题呀!”　　案例二：　　：另一位教师在教圆周长的计算时，在学生探究出圆周率后，这位教师认为此时

6、应该“渗透”爱国主义教育，于是在介绍了圆周率研究的相关历史材料的基础上，这样提问：“大家想对数学家祖冲之老爷爷说些什么呢?”　　学生们群情激奋。　　生1：我想说：祖冲之爷爷你真伟大!　　生2：祖冲之爷爷有勤奋严谨的钻研精神，祖冲之我佩服你。　　生3：……　　学生们本以为至此就结束了，谁知这位教师继续借题发挥：“那么，我们以后应该怎么作呢?”　　孩子们很聪明，在教师的“指引鼓励”下，个个说出一番“豪言壮志”。不过，十分钟的课堂教学时间也就这样过去了。　　案例三：　　：记得一次去听一位小学数学老师的公开课，他在黑板上写了五道题让一名学生板演。　　3×9=274×9=365×9=

7、456×9=547×9=62时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　当学生写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，她错了，最后一题错了……”　　我当时的第一反应也是认为她的最后一题算错了。　　满以为那位老师会马上帮助纠正