36教学设计-卫星运行时间-

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1、(如何培养学生的估算意识，没有体现；学生经历两、三位数乘法的计算方法体现不够；没有让学生感悟到笔算方法的优越性。)70卫星运行时间教学内容：北师大版四年级上册教材第33--34页。教材分析：教材结合“卫星运行时间”的情境，让学生提出数学问题，经历解决实际问题的过程，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法及理解运算的意义。注重学生估算意识的培养。学生分析：学生在三年级下学期，已经学习了两位数乘两位数的乘法，为今天的两、三位数乘法奠定了一定的知识基础和经验的积累。学生很容易探究出两、三位数乘法的计算方法。课堂中要发挥学生的主动性，多提供学生探究、质疑的机会。教学目标：1、能结合具体情境估

2、计两、三位数乘两位数积的范围。2、探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。4、让学生了解一些卫星知识，进行一定的爱国主义教育。教学重点：探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。教学难点：1、两、三位数乘法，乘数中间和乘数末尾有0的乘法。2、能灵活运用乘法运算解决一些实际问题。教具准备：课件。学具准备：直尺。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、课件出示：2008年北京奥运会开幕式情景图。猜一猜这是什么时候的情景？师：对，这是2008年8月8日北京奥运会开幕式的情景。当时，很多人坐在电视机前看直播。包括万里之外的外国人，它们离我们那么远？怎

3、能接受到我们这里的电视信号呢？其实卫星在这里起到传输信号的作用。2、课件出示，教师介绍：1970年4月24日,我国第一颗人造地球卫星——东方红一号，就从酒泉卫星发射中心升空了。直到现在，这颗人造地球卫星仍然在太空中翱翔，日夜不停地为我们服务。揭示课题：今天我们来研究有关“卫星运行时间”的问题。板书：“卫星运行时间”【设计意图：出示北京奥运会开幕式情景图，介绍东方红一号，主要是让学生感受到卫星的重要作用，引出本节课的课题，激发学生的学习欲望。】二、自主探究，获取新知1、课件出示：我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分。让学生根据上面的信息，提出一些数学问题。学生可能提出

4、：人造地球卫星绕地球2圈、5圈需要多少时间？等问题。教师小结：刚才大家大家提出了那么多数学问题，老师非常的羡慕你们，我来提个问题吧。2、教师提出：绕地球21圈需要多少时间？齐读题。指名找出数学信息和数学问题。提问：“谁能列出算式”板书：114×21=【设计意图：培养学生提出问题的能力，同时老师以一个参与者的身份，提出本节课要解决的问题，为本节课新知的探究提供了机会。】3、你们能估计出“114×21”积的大致范围吗？学生估计后，指名说一说。可能出现：①把114看作100，21不变，100×21=2100，所以114×21大约等于2100。②把114看作110，把21看作20，110

5、×20=2200，所以114×21大约等于2200。③把114看作120，把21看作20，120×20=2400，所以114×21大约等于2400。教师小结：同学们想得都很有道理，虽然估算的结果不同，但是方法都是正确的。那么能不能准确的计算出这道题的结果呢？请大家在练习本上试一试。4、教师巡视，观察并指导学生不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。可能出现的方法：①114×20=2280114×1=1142280+114=2394（追问1怎么来）②114×21=114×7×3=798×3=2394（把三位数乘两位数转化成我们学过的三位数乘一位数进行计算。）③　　     

6、          114　　　　　×　　　21　　　　               114             228             2394   ④21×114——————————842121——————————2394让学生对比③、④，发现一般把数位多的数写在第一排比较方便重点交流③的算法：先用第二个乘数（两位数）个位上的1去乘114，等于114，所得积的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的2去乘114，等于2280，所得积的末位和十位对齐，最后114+2280=2394。学生进行复述、质疑。师参与质疑帮助学生弄清算理：8为什么在十位上？第一步的114是几乘

7、几得来的？第二步的2280是几乘几得来的？板书：114　　　　　×　　　21　　　　               114………114×1表示114个1             228…………114×20表示228个10             2394   刚才用四种方法计算出了得数。（板书：得数）全体一起口答，教师书写。谁最接近准确数？为什么？5、小组讨论：课件出示，讨论内容：三位数乘两位数的计算方法是什么？讨论要求：①采用4人小组方式进行讨论。②讨论完之后，每组选择一个发言人