《卫星运行时间》教学设计

《《卫星运行时间》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《卫星运行时间》教学设计一、教学目标：（1）知识目标1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算3、能利用乘法运算解决一些实际问题（2）能力目标1、经历探索三位数乘两位数的计算方法的过程，并在活动中学会与他人合作。2、在进行“探索与发现”的活动中，让学生经历数学规律的发现过程。（3）情感目标：1、能在学习小组的鼓励与引导下，克服学习中的困难，有取得成功的体验，提高学习自信心。2、通过对卫星运行时间的计算，感受数学与生活的联系，增强学生爱科学、爱祖

2、国的情感。二、教学重点：三位数乘两位数乘法笔算方法三、教学难点：三位数乘两位数乘法的算理的理解。四、教具准备电脑课件、练习纸五、教学过程（一）、谈话导入师：出示一段神州十号登月的视频，说说吧，你都有什么感想？生：师：是呀，我们的祖国太伟大了，太强大了，我身为中国人，我感觉非常自豪，那你们知道我国第一颗人造地球卫星是什么时候上天的吗？生：（二）探究师：出示图片，这颗人造地球卫星上天后绕着地球转，那你知道它绕地球一圈需要多长时间呢？生：师：出示“我国第一课人造地球卫星绕地球一周需要114分。根据此信息，你能提一个用乘法解决的问题吗？生1：

3、生2：生3：（以上为114乘一位数的，再来两个114乘二位数的，其中一个是114乘21，如学生没有出现教师自己出示）师：刚才同学们都出了这么多了，那老师也出一个好不好？生：师：绕地球21圈需要多少分钟？（课件出示）好了，这么多算式你都会算吗？生：师：第一个，快速解答生：师：这个呢？114×21=生：（有的会，有的不会）师：首先我们来看看下面的这两道题目和上面的三道题有什么不同。生：师：今天这节课我们就一起来学习“三位数乘两位数”的乘法（板书）卫星绕地球21圈大约需要几分钟，我们可以怎么办？生：估算师：估估吧，大约需要几分钟生：师：想一

4、想你估的这个答案和正确答案比较是大了，小了生：师：为什么？生：师：通过刚才的估算，我们发现，卫星绕地球21圈大约是在2000——2400这之间，卫星在天上飞，我们是不是知道它大约需要几分钟就可以了呢？生：师：还必须算出它的准确数字，这就要精确计算？可是我们算不来呀？怎么办？生：师：看来我们班的同学非常的好学，这是我们学习最重要的，那是我直接教你们怎么做，还是你们自己先研究研究怎么算呢？生：师：那开始吧生：师：下面小组内先独立思考，把你的想法写下来。然后每个学习小组交流讨论，等下把自己组的想法分享给大家。生：（小组内思考、讨论，最后全班

5、分享）第一组汇报：生1：把21变成3×7，然后将114×3得多少，再将其×7得多少？也就是说把三位数乘二位数转化成我们已经学过的三位数乘一位数，再计算。生2：把21个114变成20个114与1个114的和。生3：列竖式。其他组向他们提问：问1：114怎么来的问2:8为什么写在十位上问3:228实际表示的是多少问4:2394怎么来的？问5：这个竖式的算法与我们前面学的算法有什么相同和不同？问6：在列竖式时应该注意些什么吗？第二组汇报，其他组提问……师：当我们不会算的时候，很多同学很聪明，将其转化成很多种我们已经学过的方法，最后还创造出来

6、一个新方法，这在我们平时学习和生活中是经常要用到的。接下来就请同学们来算一算刚才这位同学提出的问题吧114×（）=生：（独立完成）师：反馈（三）、练习师：看来这节课大家都掌握得不错，那你们想不想当一回老师生：师：每人出一道三位数乘二位数的计算题。然后同桌交换完成，完成好后同桌交换批改。生：师：反馈（四）小结这节课学了什么？你学会了什么方法？列竖式时要注意什么？