卫星运行时间教学设计

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1、《卫星运行时间》教学设计教学内容:北师大版四年级数学上册第33页《卫星运行时间》（三位数乘两位数的乘法）。教学目标：1、使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，掌握估算的策略和方法，并逐步养成估算的习惯。2、使学生能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3、能利用乘法运算解决一些生活中的实际问题。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法，数位对齐和进位问题。教学难点：因数中间有0的计算方法和计算过程中的进位问题。教学过程设计：一、创设情境，提示课题师：同学们（今年6月11日，航

2、天事业工作者为伟大祖国献上了一份特殊的礼物——神州10号。她的发射标志着我国的航天事业又向前迈进了一大步。）师：我国的航天事业一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我国就发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。你们长大了，想为我国的航天事业做贡献吗？那么今天，我们就一起来学习有关卫星运行时间的知识。（板书：卫星运行时间）【设计意图】通过最近发生的实事导入新课，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的民族自豪感及爱国情感。二、探索交流，获取新知 1. 情境引入，提出问题张

3、老师为大家带来了一些有关东方红1号卫星的数据：东方红1号绕地球一圈需要114分钟。（板书）那么，老师有一个问题：绕地球5圈需要多长时间呢？学生：114×5你会计算吗？在自己的练习本上算一算。找学生板演看来大家都没有忘记以前学习的知识，真不错！那么张老师有一个更难的问题挑战咱们的航天小勇士，你敢于接收老师的挑战吗？2，列式卫星绕地球21圈需要多长时间？（板书）谁会列算式？114×21=3. 估算你能估计一下这个算式的积大概是多少吗？当航天小勇士，光知道近似值可不行，我们的航天事业中需要非常精确的数据，请你拿出

4、自己的练习本，试着算一下114×21的精确结果是多少？【设计意图】使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，掌握估算的策略和方法，并逐步养成估算的习惯。复习乘法的意义，为后来讲明算理打下基础。,4，自主探索算法学生可能出现的算法有：,①、先算20圈：114×20=2280（分）再算1圈：114×1=114（分）加在一起：2280＋114=2394（分）②、114×21=114×7×3=798×3=2394（分）③，竖式计算生3：    1 1 4       ×   2 1             

5、      ————1 1 4                2 2 8               ————2 3 9 4  对于第三种算法，可能有的学生格式会出现错误，针对错误逐一进行分析【设计意图】根据学生的已有知识，部分学生能够想到用竖式的方法进行计算，培养学生的自主探索及合作交流能力。④、优化算法这么多的算法都能得到精确结果，你最喜欢用哪种算法呢？那么我们一起来看下竖式计算该如何去做。首先，在书写的时候和以前学习的一样，数位对齐。先算1×114=114，实际上算的是什么？（卫星绕地球1圈所用的时间

6、）然后2再与114相乘，实际上算的是什么？（卫星绕地球20圈所用的时间，这里的“2”表示“2”个十，“2”乘“114”得到“288”个十，所以末尾的“8”写在十位上，表示卫星绕地球20圈所用的时间是2280分钟）最后把两次计算的结果加起来就是卫星绕地球21圈所用的时间。【设计意图】通过多种算法的比较，体现出竖式计算的优越性，从而进一步强化本节课所学的重点。⑤、总结算法三位数乘两位数，数位对齐，用两位数个位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与个位对齐，再用两位数十位上的数与三位数相乘，乘得的结果末尾与十位对齐

7、，然后把两次乘得的结果相加。三、有针对性的练习既然大家都知道三位数乘两位数该怎样计算，那么老师就要考考大家：135×45408×2554×31247×210分组做在本上总结对于乘数中间有0的算式应强调0的处理，在计算两位数乘三位数的笔算时，我们通常把数位多的乘数写在上面。四、课堂练习1，完成课本P34页练一练1、2题。2、森林医生 121       304               ×     14       ×   28   ————————484   272121                 

8、   68      ————————605                  952 先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后，再写出正确的竖式计算过程和结果。3、拓展应用。 东方红一号每秒飞行778米， (1)15秒飞行多少米？ (2)1分钟飞行多少米？五，课堂总结我们这节课学到了哪些知识？你有什么收获？你觉得自己表现得怎样？板书设计：卫星运行时间114×21=2394　　114