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1、.....页眉领会好它的精神实质,必须重视理论层面的教育,定期组织学生干部集中学习。课堂教学是实施理论教育的主要阵地。要在党校、团校课堂上加强理论教育,通过专家、学者、领导的专题报告、辅导课,引导学生干部吃透核心价值观精神实质,把理论学习同学校的建设发展、同自身的实际结合起来。在教育中,要注意解决长期困扰学生的一些重大理论问题和实际问题,确保理论教育的有效性。同时要特别注意以正面教育为主,把看似大道理的东西用学生的身边事、用学生关注的事例来论证。1、道德引领。爱国主义。以爱国主义为核心的民族精神激励鼓舞学生干部切实增强学生干部
2、维护民族核心利益意识一方面要求广大学生干部在新形势下要树立大局观念培养起理性爱国的责任在构建和谐社会的时代背景下自觉地维护国家和民族的核心利益以宽广的视野和心态观察世界形成正确的判断力和理性行为能力同时要求广大学生干部要树立高度的民族自尊自信自强精神自觉培育理性健全的更加开放包容理性自信的国民心态把这些优秀的品质具体应用实际行动中另一方面学生干部应该了解当今的形势与政策时刻关注国情民情和乡情把爱国热情转化为立足岗位刻苦学习的实际行动自觉维护校园稳定维护同学利益工作过程中工作内容要体现社会动态发展.....页脚.....页眉体现
3、出学生对社会热点的把握和关注用自己的理性的情怀去影响和带动其他同学在各种突发性事件面前把持冷静清醒态度自觉维护国家和民族的利益。1.在高校思想政治理论课教学中全面融入社会主义核心价值体系的教育/充分发挥-两课.的主渠道作用,用马克思主义中国化最新成果武装学生头脑,是社会主义大学的本质特征,是党的教育方针的具体体现。0[4]高校思想政治理论课是每一个大学生的必修课,在高校思想政治理论教育中起着主渠道和主阵地作用。只有以思想政治理论课为主渠道,系统地开展社会主义核心价值体系教育,建立起立体化的教育宣传网络,才更有助于大学生掌握和运
4、用正确的立场、观点和科学的方法,在多元价值观并存的态势下,做出正确的选择,这是引领大学生价值观朝着科学方向发展的根本保证。1、爱国主义.....页脚.....页眉。爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。思想政治教育的重点在于加强马克思主义民族观、国家观教育，组织大学生开展广泛的社会实践活动，引导他们树立以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。中华民族在五千年的历史长河中形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，正是这种民族精神促进了
5、中华民族的不断发展壮大。加强大学生的民族精神教育，培养大学生的民族自尊信、自信心、自豪感，使之自立、自尊、自强，就会使大学生在中华民族这个大坐标中找准自己的位置，树立国家利益高于一切的观念，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱，正确处理个人与他人、集体、社会的关系，从而形成正确的核心价值观。当代中国时代精神的核心就是改革创新。组织大学生深入社会、了解社会，可以让大学生掌握社会的真实情况，有效锻炼他们的个人意志和能力，培养他们锐意进取、敢为人先的创新精神，扶贫救弱、公平
6、共享，促进人的全面发展的人文精神，自由、公正、竞争、效率的和谐精神，实践引领。1、教育引领可以采取定期和不定期相结合、学习和交流相结合学习与交流想结合、集中与分散相结合、学校与院系相结合等多种形式。除了要利用开办党校、团校和学生干部短训班等培养方式外，学校团组织还要加强对两会、社团的具体指导工作，不断加大学生社会实践的投入力度，引导和鼓励学生在参与具体的工作过程中注意自我教育、自我管理，逐步实现自我提高，这样才会使更多的同学得到切实的培养和锻炼，.....页脚.....页眉从而提高其政治理论修养和工作业务能力，培养他们的社会责
7、任感和创新精神。第四,核心价值观教育要与情感教育相结合。一般来说,一种价值观的形成主要取决于两个因素,一是能不能接受,二是愿不愿意接受。其中“能不能”主要受制于主体的认知因素,而“愿不愿意”则主要受制于主体的情绪因素,也就是主体对价值观内容的情绪体验以及由此产生的需要。可以说,“愿不愿意”的问题始终是核心价值观教育能否有效的关键和难点。价值观教育要促使个体形成一种稳定的价值观,不仅要重视其理性层面的提高,更应加强其情感层面的认同,唤起其情感的需要。也就是说,一个人只有首先从感情上关心或者关注某一事物,才有可能运用自己的价值观去
8、进行衡量和判断,进而才能把价值判断变为自己的行动。因此,核心价值观教育要增强实效性,就必须与情感教育相结合。这方面可以借鉴情感教育理论的代表,美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学模式。这种模式认为教育过程应以解决受教育者的情感问题为目标,首先由教育者建立一种接受气氛,让受
