教学设计：14、《陈嘉庚办学》

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1、教学设计学科语文年级四年级第四单元课时二课题14、陈嘉庚办学学校备课人教学内容分析《陈嘉庚办学》讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。在教学这篇课文时，主要是通过阅读课文，学习陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。在学习的过程中，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。教学目标1、会写“侨、涉、耽、赚、范、欺、侮”等8个字。掌握“华侨、远涉重洋、兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语。2、

2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，它是怎么说的，又是怎么办学的。体会他的爱国精神，激发学生的爱国热情。教学重点难点教学重点：抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。教学难点：通过语句描写，来体会人物的内心世界教具学具准备录音机、磁带、小黑板、挂图教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶搭建对话平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，让学生在读中理解，抓住人物的心理、语言、行动描写的句子，加深理解，学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语

3、言的积累，从而达到语言和精神的共舞。教师要善于设疑，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生的求异性思维。在学习时积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。教学环节教学内容与师生活动二次备课一、复习导入二、细读课文，认真感悟1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？2．检查生词字掌握情况（学生听写、联系上下文理解词语）犹豫 领袖  兴隆    耽误  欺侮简朴经营源源不断1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？2．汇报交流。3．指名读第1、2自然段。（1）说说陈嘉庚给你留下的印象。（2）陈嘉庚的成

4、功是怎样得来的？4．用自己喜欢的方式读课文第3--9自然段。（1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。（2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。5．集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。（1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？”“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。（2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”陈嘉庚把自己所有的积蓄都用

5、在了办学上，自己的生活却非常简朴。三、朗读全文，加深印象四、总结全文，畅谈感受五、课外延伸，升深华情感（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。”写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。6．文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。7．齐读第9自然段。陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。学生自由朗读课文今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时，我们会

6、情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人----陈嘉庚。面对这位可亲可敬老人的画像，作为一个小学生，你想对他说什么呢？学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听。当堂训练测试题1、基础练习（1）形近字组词桥（）　　赚（）　　悔（）骄（）　　谦（）　　诲（）侨（）　　歉（）　　海（）（2听写犹豫 领袖  兴隆    耽误  欺侮简朴经营源源不断2、课文主要写什么？3、从课文你知道陈嘉庚是怎样一个人？板书设计时时想念故乡（1、2自）14、陈嘉庚办学爱 国       回到家乡办学校（3-9自）