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时间:2018-12-12
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里存在的共性问题及原因分析 在两学一做的学习中,存在哪些共性问题,又要怎样去分析呢,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助!存在的共性问题及原因分析 当前,“两学一做”学习教育正在各地如火如荼进行,各种创新学习方式也层出不穷,极大深化了党内教育。但在基层学习教育开展过程中,一些共性问题制约着学习教育的推进。 一是如何变被动学为主动学的问题。多数单位能结合“三会一课”等党内组
2、织生活正常开展集中教育,而对抓平常、融入经常的党员日常教育管理则难以面面俱到。且经常性教育多数以党员自学为主,全凭党员自觉,无法对其做出硬性规定。受大环境影响,机关党员相对学习就要紧密一点,农村党员、企业党员学习在时间上就没有那么紧凑了。 二是学做结合有待加强的问题。学习教育推进过程中,存在部分党员过于重形式、轻实做的一些共性问题。少数党员停留在不同形式学党章党规的自我陶醉中,而对如何通过学党章党规、学系列讲话实现做合格党员要求却思考得不多;对如何在新形势下加强党性修养,发挥党员先锋模范作用的思考也不多;对如何承诺践诺,立足岗位作贡献的实
3、际行动体现得也不多。以学促做,学做结合方面还需进一步加强。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 三是党课内容不够丰富的问题。从部分单位上党课的情况来看,上党课的数量、频率都能达到要求,一些党课质量也很高,具有艺术性,深受听众喜爱。但是也存在部分党课内容
4、生硬,始终停留在怎么去解释“两学一做”这个条条框框中,虽然党课的政治性突出了,但针对性、实践性、生动性体现不够。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 对于这些共性问题,基层党委不仅要抓在日常、严在经常,更应注重加强思想引导,学做结合。要让基层党员充分认
5、识到“两学一做”学习教育不是一次集中性教育,而是常态化学习。积极帮助基层党员克服心理疲惫,消弭应付思想,充分调动基层党员参加学习教育的主动性。要依托党校优势资源,进一步创新方式讲党课,加强党课的前瞻性、实用性、趣味性,让党课真正融入到基层组织细胞体系中。注重从受表彰的先进典型以及群众公认的老典型中遴选若干代表,从离退休老党员中邀请部分优秀代表,充实基层优秀党课师资库,并由基层党委“两学一做”学习教育协调小组根据师资来源以及授课内容编制授课计划表,集中开展“送党课下乡村”活动,扩大党课受众面。适时扩大群众参与度,学习教育全过程可以邀请群众参与
6、、请群众监督,特别是查找问题、选树典型、评议党员、效果评估等方面扩大群众参与,把话语权交给群众,从群众中找到差距、找准发力点。进一步优化数字平台,通过手机报、App等客户端,加强党章党规、习近平总书记系列重要讲话解读。不断开展远程教育,加强农村党员党建业务知识培训,做到基层党员学习培训全覆盖。存在的共性问题及原因分析 在“两学一做”学习教育中,新泉乡强化问题意识,注重边查边改,坚持抓细抓小抓实,使解决问题一以贯之,带动整体工作提升。 找准靶子,建立问题整改清单 乡党委派出督查组,深入全乡23个党支部,采取随机抽查、实地查看、查阅资料等
7、方式,对“两学一做”学习教育及软弱涣散党组织整顿工作进行了督查检查,坚持大小问题都不放过,认真建立问题清单,明确责任时限,严格实行盘点销号。积极引导基层党组织和党员及时更新问题清单、任务清单和责任清单,做到边学边查、边查边改。 精准施策,抓好软弱涣散整顿 针对督查检查中发现的问题,区分个性问题和共性问题,进行了认真梳理归纳,要求各党组织聚焦突出问题,召开会议专题研究,认真分析原因,列出问题清单,建立整改台账,明确整改目标、任务、措施、责任人、时限,第二个专题查找出的突出问题于8月底前全部整改到位。对软弱涣散党组织及时建立台账,绘制整顿工
8、作图,把任务明确到日、责任到人,通过有效措施成功实现了转化提升。 注重实效,强化重点问题整治时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是
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