大班科学实验教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里大班科学实验教案大班科学实验教案：小船开开开　　设计意图：　　此次活动由科学、体育活动组成，在整个半日活动中，我们提倡幼儿自主创造、同伴经验共享、教师支持引导的教学理念，让幼儿在自我、同伴、教师三位一体的互动中获得经验、提高能力。营造良好的学习环境，使学习成为一种有价值的经验获取过程!　　随着我对纲要的深入学习理解，科学活动的价值趋向定位于：幼儿乐学、会学、会用，让幼儿在探索中发现科学现象、理解科学原理、并学习将科学原理

2、运用、解释于实际生活。根据这样的教学理念，我将科学活动的目标定位在：　　1、尝试用多种方法让纸船开的快和远。　　2、感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。　　重点：尝试用多种方法让纸船开的快和远。　　难点：感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。　　形成原因：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与

3、疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　大班幼儿已出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较简单的比较、推理等方法探索事物，而在这个科学活动中，可以让船开动的方法有很多，产生风力后它的集中程度、大小影响着幼儿对船开得快慢，这样的现象对幼儿的判断推理产生了困惑，所以我把这个作为我的教学难点。　　解决策略：　　1、实验探索法　　2、归纳演绎法　　3、原理运用法　　教学过程：　　一：第一次探索：　　让幼儿不用工具让纸船动起来，初步感知风能使船动起来。但是船动得很慢，怎样让它开得快呢?这样就激发了幼儿下一步的继续探索的愿望。　　二、第二次探索：　　通过不同工具让船动起来，感知风力大小与船开得快慢

4、的关系，但是风力的集中程度又制约船开得快慢，这就为下一步的探索提供了可能。　　三、第三次探索：解决了风力集中程度影响船开的快慢问题。　　四、运用已学的经验解释了生活中的现象。这也就是我们科学活动所追求的最终目标。大班科学实验教案：种子的旅行　　【设计意图】时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在

5、心里　　植物是幼儿日常生活中最常见的，漫天飞舞的柳絮、杨树、随风飘扬的蒲公英，这些也都是孩子们亲身经历、接触到的，它贴近生活。所以对植物奥秘的探索是幼儿最感兴趣的。在奇妙的植物中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。　　【活动目标】　　1、了解几种常见的种子传播方式。　　2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。　　3、培养幼儿探索植物种子的兴趣。　　【活动准备】　　1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片放在自然角中进行展览。　　2、《种子的旅行》课件。　　3、蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、榆树、槭树、黄豆、红豆、绿豆等种子图片;背景图。　　【活动过程】　

6、　一、活动导入　　“你们都去旅行过吗?用什么方法去旅行的?”(客车、火车••••••)“今天呀，老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗?”　　二、请幼儿观看《种子的旅行》课件、图片，了解蒲公英。莲子、苍耳和豌豆的传播方式。　　1、播放蒲公英课件后请幼儿说一说：它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英种子是什么样子的?它是怎样传播的?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们

7、教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小结：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它传播种子的。　　请幼儿说说还知道哪些种子是靠风传播的，借助图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点，它们也是靠风传播种子的。　　小结：借助风力传播的种子都有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。　　2、播放苍耳旅行的课件后请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的?它是怎样传播的?　　小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，