太阳教学设计 (2)

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1、18.太阳教学要求：1.学会本课生字和新词。会用“因为……所以”“就是……也……”“虽然……但是……”造句。2.理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，培养热爱科学的兴趣。3.体会作者说明事物的多种方法。4.朗读课文。背诵最后一个自然段。5.写一段两百字左右的短文，说说太阳和我们人类的关系。教学重点：掌握本课生字和新词。理解课文内容。并背诵课文最后一个自然段。教学难点：体会作者说明事物的多种方法。写一篇短文说说太阳和我们人类的关系。教材简析：本文是一篇常识性说明文，主要介绍有关太阳的知识和太阳与人类的关

2、系。教时安排：七课时教具准备：卡片多媒体板书教学步骤：第一课时一.默读课文，想想本文体裁。（说明文）二.思考题：1.每个自然段讲什么？2.全文围绕“太阳”写了哪几方面的内容？三.新授字词。亿：量词。凝成：凝，凝结，气体变成液体或固体的过程。摄氏：冰点为0度，沸点为100度，这种刻度方法是瑞典天文学家摄尔修斯制定的。繁殖：生物产生新的个体，以传代。杀菌：杀灭细菌。地层：地壳由一层一层的岩石构成的，这种岩石的层次叫地层。估计：根据情况对事物作大概的推测判断。传说：人民口头上流传下来的关于某人某事的叙述。远古：遥远的古城。抵

3、：相当。寸草不生：连小草都长不出来。四.朗读课文。五.作业：抄写字词第二课时教学要求：熟读课文，读懂课文中难懂词句。教学过程：一.复习字词。煤炭蔬菜摄氏密切漂浮繁殖杀菌治疗二.朗读课文，读懂课文中难懂词句。……古时候……十个太阳……寸草不生（受不了）受不了……射掉九个，只留下一个……不那么热了这些都是传说。其实……离我们有一亿五千万公里（远）（上下文意思转折）如果步行……要走三千五百年坐飞机……飞二十几年（具体说了有多远）……觉得它并不大，实际上大得很感觉一百三十万个地球才能抵得上（具体数字说明）因为……所以……（因果

4、关系）会发光，会发热，是个大火球（表面温度摄氏六千度，中心温度估计是表面温度的三千倍）虽然……但是……（过度句，也是这一段的总括句）有了……才能……才能……（条件复句）如果……就……（假设复句）吃的……穿的……都……有……关系……煤炭……好像跟太阳没有关系，其实……离不开……也不能形成原因：因为……是由……植物埋在地层底下变成的地面上的水……被晒着的时候……变成水蒸气水蒸气的小水滴越……越……变成雨或雪如果没有……将……没有……也不会有……（假设）三.朗读课文，想想太阳有哪些特点？四.作业：朗读课文，试给课文分段填空课

5、后2第三课时一.检查分段情况。第一段（第一至三自然段）第二段（第四至八自然段）二.读讲课文。学习第一段：想想：课文说明哪几个问题？太阳离我们很远，很大，很热太阳和人类的关系看一看：课文是怎样具体说明这些问题的呢？1.先看看怎样具体说明太阳离我们很远的？如果……要……（三千五百年）就是……也要……（二十几年）这么远，……哪能……？课文用了两个假设句，用了具体数字来说明太阳离我们很远很远的。又用了一个反问句既否定了十个太阳的传说又说明了太阳离我们远，这句话起了照应作用。2.看一看课文又是怎样具体说明太阳很大的？大得很一百三

6、十万个地球才抵得上3.既然一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，那为什么我们看太阳觉得它并不大，这是什么道理？因为……所以……（既说明了太阳的大，又补充说明了太阳离我们很远）4.课文又是怎样说明太阳的温度很高很热的？是个大火球表面……六千多度中心……是表面的三千倍用“大火球”作比喻，把太阳的形状及会发光，发热的特点反映出来了。又用这些具体数字充分说明太阳“温度高”这个特点。5.想想：太阳的温度这么高，为什么不会把地球上的东西烧焦呢？这一段主要写什么？太阳离我们很远，它和大，和热。小结：这一段在介绍太阳的特点时，运用了数字

7、、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体，通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。三.朗读课文。四.作业：课后问题第一题第一小题第四课时一.说说第一段讲了什么内容？太阳有哪些特点？二.读讲第二段。学习第二段：提问：第一句在文章中起到了什么作用？（承上启下，也是这一段的总括句）讨论：1.太阳究竟与人类有哪些关系？课文从几方面来讲的？太阳与动植物、人类生活关系太阳与气象的关系太阳与防病治病的关系请学生用自己的话来说说太阳与人类的关系。这里用了先概括，后具体的写法，我们来看课文是怎么写的？（用了正

8、反两方面来说明）它和我们的关系非常密切：（正）有了……才能……才能……（反）如没有……就不会有……吃的……穿的……烧的……云、雨、雪、风的形成预防、治疗疾病小结：课文先从正反两方面讲了太阳与动植物的生长，繁殖关系，再讲人类的吃、穿、烧与太阳的关系，又讲了太阳与气象的关系，最后又讲了太阳与防病、治病的关系。太阳与人类的关系：一句话，