苏士鑫课题课堂教学中有效性合作学习方式与研究报告

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1、-项目类别编号建湖县中小学（幼儿园）教育科研课题申报、评审书（2014）年度课题名称：课堂教学中有效性合作学习方式课题主持人：苏士鑫所在单位：建湖县实验小学教育集团北校区申报日期：2014.9建湖县教育局教研室制.---填写说明1、凡申报建湖县中小学教学研究课题的均应填写此表。2、“项目类别”分为“高中”、“初中”、“小学”、“幼教”、“职教”、“特教”、“其他”七类。“编号”由县教研室统一填写，申报人不填写。3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。4.《申报、评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式3份，经批准立项后，县教研室、学校、个人

2、各存一份。.---一、课题研究人员基本情况主持人姓名苏士鑫性别男民族汉出生年月2014年9月行政职务数学备课组长专业技术职称小学研究专长理论研究最后学历本科最后学位学士工作单位建湖县实验小学固定电话手机（必填）15851148383通讯地址建湖县实验小学北校区邮政编码224700电子信箱843973216@qq.com课题组成员基本情况（不超过6人，不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况袁宗孟中高建湖县实验小学理论研究课题指导王道才小高建湖县实验小学教学研究课题实验许春小高建湖县实验小学教学研究课题实验彭银小高建湖县实验小学教学研究课题实验陶德友小高建湖县实验

3、小学教学实践课题总结王萍小高建湖县实验小学教学研究课题实验.---课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何项目来源课题名称批准时间在课题中的分工完成情况江苏省教育学会以学论教，自主发展2007.10主持人结题发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期以数学活动为切入口促进学生思维的发展学习报2006.11小学数学课堂教学中的“愉快教育”江南时报2007.4新课程下教师教学观念的转变学习报2009.6.---二、课题设计论证（限5000字内，可附页）（一）课题的核心概念及其界定一、课题的核心概念新课程实施后，教师大胆改革课堂教学模式，小组合作学习成为普遍采

4、用的一种方式。它是一种以小组活动为中心进行的教学组织形式，教师通过组建学习小组，并围绕小组活动来安排教学。课堂教学中，学习小组的功能主要是：小组学习、分组训练、质量评价、检查复查等方面。但小组较多，检查信息反馈很难及时，对于每一名学生的知识掌握情况、检查进度等不好全面掌握，不利教师个别辅导和因材施教，不利教学进度的调控，也不便发现学生进步的轨迹。现在，我们见到的很多小组合作学习往往流于形式，有效性不高，出现了走过场的现象。如何激发每一个学生主动参与课堂，更加有效地实施小组合作学习？已经成为一个课题摆在了许多科任教师的面前。二、课题的界定《课堂教学中有效性合作学习方式》课题，研究的对象是

5、小学生。以小学课堂教学为载体，着眼于学生“合作学习”活动的有效性，有针对性地选择和整合学习内容、方法、手段、组织形式。本课题的核心概念是“有效性”。“有效”指能实现预期目的，有效果。所谓“有效性”，就是指通过小组在一段时间的讨论或动手实践后，学生所获得的具体进步或发展，它是对教学活动方式、方法和手段等具体行为的结果的一种整体性设想与运筹。“合作学习”的有效性，是在新课程理念指导下，在教学活动中，为达成教学目标、完成教学任务，在精心开发、设计互助性学习教学模块的基础上，排除一切不利因素，创设积极的氛围，提高合作技能，最终实现“合作学习”的有效性和高效性。　　.---（二）国内外相关研究领

6、域现状述评及研究意义　从20世纪50年代开始，自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题。维果斯基派，操作主义现象派，社会认知学派等都从不同角度对自主学习作过一系列探讨。20世纪90年代以后，国外对自主学习问题的研究更加广泛，更加深入，在自主学习与学习成绩的关系以及自主学习能力的获得等基本问题上都取得重大进展。与国外研究相比，我国对“自主学习”的研究虽然起步较晚，但在如何促进学习者自主学习途径方面却作了大量的研究工作，探索出了许多值得借鉴和可供推广的方法和经验。　　“互助学习”源于合作学习中同伴互助的原理。合作学习在20世纪70年代兴起于美国。80年代后，合作学习作为一种教学理论与策略体

7、系在世界范围内备受关注。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，被人们誉为“最重要和最成功的教学改革”。作为一种新型学习方式的合作学习于80年代被介绍到了我国，从90年代初期杭州大学教育系的合作学习小组教学实验，到90年代中期山东教育科学研究所开展的《合作教学研究与实验》，以及近年来主体性教育实验对小组合作的探讨，这一系列的教育科学研究和教学实践活动，从合作学习的产生背景、理论基础、