古诗两首教案参考

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里古诗两首教案参考　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。　　2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。能背诵这两首古诗。　　3、感受古诗的意境之美，提高学生对自然美和艺术美的鉴赏力。　　教学重点：感受古诗的意境之美，从而提高自己对自然美和艺术美的鉴赏力。　　教学难点：想象并写出《村晚》景象。　　教学准备：投影仪投影片录音机　　课时安排：2课时　　第

2、一课时　　教学内容：《古诗两首》之一《村晚》　　教学目标：　　1、学会古诗中的生字，理解由生字组成的词语的意思。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗。　　3、能想象古诗意境，并写出《村晚》所描绘的景象。　　教学准备：录音挂图　　一、导入新课。　　1、同学们，绚丽多彩的春天已离我们而去，让人向往的夏日风情将展现在我们的眼前，我们今天就一起来欣赏一下宋代的诗人雷震带来的古诗《村晚》。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜

3、苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、板书课题——村晚　　3、看了课题，想象一下，古诗会告诉我们什么呢？　　二、欣赏古诗　　1、共定学习目标。　　2、按学习目标自学古诗　　3、交流学习的收获。　　古诗中的生字：陂衔漪　　交流读后的感受。　　结合插图谈谈对诗句的感悟，体会古诗意境。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背

4、，短笛无腔信口吹。　　4、你能把你对诗句的感悟用你的声音来表达吗？　　5、你不想把这么美的夏日风情留在记忆中吗？　　三、布置作业有兴趣的同学回去多搜集一些关于夏日的古诗。　　第二课时　　教学内容：古诗《晓出净慈寺送林子方》　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　2、感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。　　教学准备：图片　　一、创设课堂情境。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出

5、人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、背诵古诗《村晚》，说说这首诗给我们带来了感悟与体验。　　2、出示课题——晓出净慈寺送林子方　　二、欣赏古诗。　　1、出示古诗。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　2、自读古诗，并交流初步感受。　　3、欣赏名句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。过渡：诗人为何

6、发出这样的感叹：毕竟西湖六月中，风光不与四时同？想象画面，低声吟诵。出示画面，用自己的话说说感受。发自内心的赞叹：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。　　4、配乐诵读古诗。　　5、同桌交流。　　三、诗人体验大行动。　　过渡：诗人因对景色有独到的感受，就用写诗来表达自己的想法，同学们，想不想过把诗人隐？播放荷花图片。　　小组讨论，现场作诗。　　全班交流。　　四、作业。　　交流课前搜集的夏日古诗和描写花的古诗。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒

7、显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!