《古诗两首》参考教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《古诗两首》参考教案　　教学目标　　1、认识古、诗等13个生字。会写古、声等6个字。　　2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。　　教学重点、难点　　识字写字和朗读背诵。　　第一课时　　谈话激趣、导入　　1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？　　2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。　　

2、初读课文　　1、自由读题。　　2、自读古诗，自学生字。　　1)学生借助拼音读古诗。　　2)准确认读诗中的生字。　　试读课文、读出诗韵　　1、师范读。　　2、学生跟师读。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、指名读。　　4、师生对读。　　5、学生齐读。　　认读、识记生

3、字　　1、指名拼读生字。　　2、齐读生字。　　3、引导学生识记生字。　　1)自由记生字。　　2)共同探讨识记生字的办法。　　巩固生字　　1、认读生字卡片。　　2、读词语巩固生字：　　两首古诗　　一首儿歌　　冬眠　　到处　　见闻　　乡村　　居住　　烟花　　童话　　散步时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与

4、疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　指导写字　　1、书写生字古、声、多。　　2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。　　古：横要长而凸。　　声：上为士，上横长，下横短。　　多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成一上一下，上小下大。　　3、生练习书写。　　第二课时　　复习　　1、齐读生字。　　2、开火车读生字。　　朗读感悟、理解古诗　　1、看课文插图，听配乐朗诵。　　2、全班齐读《春晓》、《村居》。　　3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？　　4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。　　5、分小组讨论疑难问题。　　6、

5、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。　　背诵古诗时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、指导朗诵。　　1)师范读。　　2)自愿读。　　3)比赛读。　　2、背诵古诗。　　指导书写　　1、口头扩词：　　古声　　多处　　知忙　　2、书写生字处、知、忙。　　3、观察生

6、字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。　　处：半包围结构，捺要拖长、包住。　　知：左右结构，口在右边偏下。　　忙；左右结构，竖要垂直且稍长。　　4、学生练习书写，师巡视、指导。　　扩展活动　　班里开展一次放风筝活动。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!