民办高校教师教育教学评价体系构建

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1、.商丘工学院教育教学改革研究项目立项申请书项目名称：民办高校教师教育教学质量评价体系构建项目主持人：张丽项目成员：张文彩、单永花、崔浩、范秋贵、路威、薛居英申请单位（盖章）：督导处申报类别：校级研究项目成果科类：教育学代码：047136商丘工学院教务处....一、简表项目简况项目名称民办高校教师教育教学评价体系构建起止年月2012年11月至2013年11月项目主持人姓名张丽性别女出生年月1985.01专业技术职务/行政职务助教最终学位/毕业院校学士/信阳师范学院所在单位单位名称督导处电话15896950953电子邮箱Xmf321@163.com主要教育教学工作简历本人从事4年教学管

2、理工作。曾承担过《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《职业生涯规划及就业指导》等课程的教学。主要教育教学改革和研究成果时间项目名称颁发部门获奖等次名次2010多媒体课件“新民主主义理论的形成”河南省教育厅三等奖第一2010多媒体课件“新民主主义理论的形成”商丘科技职业技术学院一等奖2009高职思想政治理论课教学体系改革问题研究河南省教育厅第三项目组主要成员姓名出生年月职称工作单位分工签章张文彩1978.05讲师社会科学教学部撰写调查问卷单永花1985.03硕士研究生社会科学教学部问卷分析崔浩1979.12讲师社会科学教学部论文撰写范秋贵1980

3、.06讲师社会科学教学部调研报告撰写路威督导组问卷组织实施薛居英1944.06副教授社会科学教学部搜集资料....二、立项依据：（项目的意义、现状分析）项目的意义教学质量评价是教学质量管理的重要一环，是撬动教学质量提升的杠杆。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要“改革教育质量评价和人才评价制度”，要求高校“把教学作为教师考核的首要内容”，其目的就在于更好地发挥教学质量评价的杠杆作用，撬动教学质量和人才培养质量不断提升。对于民办高校来说，更应该把教师教育教学质量提高放在一个突出的位置，常抓不懈。因为这关系到民办高校的生存问题。民办高校开展教师教学质量评

4、价工作的意义具体体现在以下几方面：1.有利于调动民办高校教师的教学积极性。教学质量高低最终取决于教师的教学积极性。教师如果缺乏教学积极性，在教学中不作为或敷衍塞责，潜在的教学质量就无法转化为现实的教学质量。通过教师教学质量评价，可以有效地引入竞争激励机制，奖勤罚懒，奖优罚劣，不断激发教师教学工作的热情。2.有利于民办高校持续改进教育教学质量管理工作。通过教师教学质量评价可以使我们更全面深入地了解教学质量管理中存在的具体问题，找出问题的根源，有的放矢地改革和加强教学质量管理，使教学质量管理水平在管理的循环往复中不断得以提升。3.有利于促进民办高校教师自身发展。通过教师教学质量评价可以

5、使教师清醒地看到自己在师德、师智、师能、师情、师风等方面的不足，总结经验教训，努力争取更大进步。4.有利于为民办高校....教学管理部门提供制定相关政策和开展相关工作的依据，促进教学管理规范化。对教师教学质量进行评价，不仅能够指出教师教过程中存在的问题，为其提供改进的依据，同时还可以发现教学管理工作中不完善的地方，需要教学管理部门对发现的问题和经验进行总结，在下一步的工作计划制定过程中，有针对性地采取相关措施，防范此类问题的发生;同时，对于总结出来的好的教学经验和教学方法，以多种形式在全校范围进行推广，如组织观摩课、召开教学经验研讨会等形式。5.有利于为民办高校人力资源管理部门提供

6、绩效考核依据，形成科学合理的教学激励机制。教学质量是教师工作情况的直接反映，是教师绩效的重要组成部分。评教结果可以直接作为教学工作绩效的考核结果，作为对教师进行绩效薪酬发放的依据，同时也是教师职称评定、教学评奖、年终评优的重要指标。因此，评教有助于公平的激励机制和良性竞争机制的构建，促使教师为获得更多的薪酬或者更好的发展而努力提高教学水平。总之，教育教学质量是高等教育发展的核心,教师教学质量的好坏,关系到民办高校的生存与发展。现状分析1.国外研究现状国外的教育评价已有悠久的历史，最早可追溯到19世纪上半叶，而在这近100年的时间里，国外产生了许多经典的教育评价模式，其中最有代表性的

7、有：（1）泰勒模式（又称行为目标模式）这种模式是泰勒等人在八年的研究中提出来的．它以行为目标为中心，用学生的特殊成就来表示教育方案和计划中的目标，并把这一目标当作教育过程的方向和教育评价的主要依据。根据这一模式，教育评价就是衡量实际活动达到教育目标的程度。预设的教育目标决定了教育活动，同时也规定了评价活动就是找出实际活动偏离目标的程度，并通过信息反馈，促进实际工作尽可能地逼近目标。由于泰勒模式以行为目标为中心，简单易行，又有一定的可操作性，在教育评价领域占据主导长达近