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时间:2018-12-11
《中考物理专题六压强第2课时复习教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、专题六:第2课时压强【教学任务分析】教学目标知识与技能(考试内容与要求)1.能定性地分析说明液体的压强与液体的深度和密度有关。2.并会根据液体压强公式进行简单的计算。3.知道液体压强的应用。过程与方法1.培养学生分析问题、解决问题的能力.2.通过探究探究液体压强规律的实验,让学生学会用控制变量法研究物理问题.情感态度与价值观1.在解决问题的过程中,能与同学交流与合作,体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦.2.在复习过程中,能查缺补漏,形成知识网络,并把物理知识应用到实际问题中去.重点液体压强中深度的理解;液体压强与液体密度和深度的关系.难点液体压强知
2、识的应用.【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识再现“考点知识梳理”见学案(答案见课件或学案后)可用练习或提问的方式梳理基础知识,也可边板书边梳理.展示交流考点1:液体压强命题点:(1)液体压强的特点;(2)液体压强的计算.此考点常以选择题形式考查考生对液体压强的理解(比较液体压强的大小)在填空题、综合应用题中常结合固体压强、浮力知识综合考查液体压强的计算。问题1:液体压强的产生原因是什么?液体压强的特点有哪些?小结:液体压强产生原因:液体由于受到重力的作用,所以对支持它的容器底有压强;由于液体具有流动性,因此对阻碍它的容器壁有压强.液体
3、压强的特点:①液体内部向各个方向都有压强,且在同一液体的同一深度向各个方向的压强都相等;②液体的压强随深度的增加而增大,并与液体的种类(即密度)有关,而与容器的形状、大小、液体的多少等因素无直接关系;③固体能把它受到的压力大小不变地沿着原方向传递,而液体不能把压力大小不变地传递,盛在密闭容器内的液体能把压强大小不变地向各个方向传递(即帕斯卡原理)④液体内部深度为h处产生的压强为p=ρgh.问题2:处理例1、2和变式练习1.【例1】解析:(1)在初中物理学中,研究液体内部压强特点的工具是U形管压强计,本题用到了物理上常用的研究方法——转换法。用手按压
4、强计的橡皮膜,U形管内水面出现高度差,即将液体压强的大小转化为U形管中液面的高度差。(2)、(3)、(4)液体内部压强与液体的密度和液体的深度有关,与容器的形状无关,在探究影响液体内部压强的因素时,需要用到控制变量法。(5)液体内部压强的特点是:液体内部压强随着深度的增加而增大,同一深度,液体内部向各个方向的压强相等,不同液体内部的压强还与液体的密度有关。(1)U形管压强计(2)无关(3)液体深度教师展示实验装置;学生回顾实验过程,然后查阅课本,小组交流和讨论,归纳出各实验揭示的规律.教师提出问题,学生讨论交流,并归纳总结.液体密度一定时,液体内部
5、压强随着深度的增加而增大(4)乙丙(5)相等(6)不可靠没有控制金属盒浸入液体中深度相同【变式练习1】答案与解析:该同学所选的四组器材为②和⑤,则可以通过将矿泉水瓶倒立和正立来改受力面积的大小,通过改变矿泉水的多少来改变压力的大小.【例2】解:(1)受到的重力为:G=mg=70kg×10N/kg=700N(2)航行的速度为:v===1.5m/s(3)受到海水的压强为p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×500m=5.0×106Pa【变式练习2】:增大5×105考点2:液体压强的应用命题点:(1)连通器.问题1:连通器的原理是什么?它有
6、哪些应用?小结:连通器的原理:连通器里如果只装有同一种液体,在液体不流动时,各容器中的液面总保持相平。连通器的应用:船闸、锅炉水位计、过路涵洞、茶壶、自来水管道、乳牛自动喂水器等.问题2:液体对容器底的压力和液体重力有什么关系?小结:液体对容器底的压力与液体的重力没有直接关系,只与液体的密度、液体的深度及容器的底面积有直接关系.问题3:处理例3、4和变式练习3、4.教师引导学生分析并归纳总结.如图所示的三种不同形状的容器装水来分析.设容器的底面积为S,所装水的密度为ρ,水的深度为h,在A容器中,容器底部的压强p=ρgh,液体对容器底部的压力F=ps
7、=ρgh·S,h·S就是容器内液体的体积,ρghS等于液体的重量,即容器底部所受的压力就是液体的重量;B【例3】连通器闸室【变式练习3】连通器大气压【例4】解:(1)水对桶底的压强:p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.15m=1500Pa(2)S=100cm2=1.0×10-2m2由p=得桶底受到水的压力:F=pS=1500Pa×1.0×10-2m2=15N【变式练习4】D容器中,由于Sh小于液体的体积,ρghS也就小于液体的重量,即窗口底部所受的压力小于液体的重量;同样可分析出C容器底部所受压力大于液体的重量.体验成功“当堂达
8、标题”见学案教师出示当堂达标题,学生独立完成,教师出示答案,学生自我批改.教师搜集学生做题信息,查漏补缺.作业设计教后反思
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