深圳大学2005年传播学理论与方法录音

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1、.2005年深圳大学硕士研究生入学考试试题传播学理论与方法（答题必须写在答题纸上，写在本试卷纸上无效）专业:  传播学  考试科目:传播学理论与方法一.名词解释（任选2题，每小题10分，共计20分）1.文化帝国主义  2.上限效果假说  3.符号的任意性4.传播接近权二.  理论阐释（每小题15分，共计30分）1.李普曼在《舆论学》中指出:“舆论分析者必须开始认识清楚下列三者之间的关系:行动的情景，人对那种情景的想象，以及人对从行动的情景中产生出的想象的反应。”试问，在公众舆论的分析中，做这样的分辨有什么理由和意义？2.席勒在《信息与危机经济》中指出:“如果说，信息的商品生产和销售正

2、在成为新兴经济的最主要特征，正在造成文化生产与工业生产的会聚，那么，将文化和传播领域与社会基本制度结合的前提也许正在加紧而不是在放松。商业化的信息在各种各样的生产活动中地位的上升也许会使创造性工作和常规工作一样具有更少而不是更多的自主性。”他提出这个观点的理论根据是什么？对这一观点应当如何评价？三.  问答（每小题20分，共计40分）1.马克思和恩格斯指出:“各民族之间的相互关系取决于每一个民族的生产力、分工和内部交往的发展程度。这个原理是公认的。然而不仅一个民族与其他民族的关系、而且这个民族本身的整个内部结构也取决于自己的生产以及自己内部和外部的交往的发展程度。”这一论断对于理解人

3、类传播规律有何重要理论意义？2.在中国当代的大众传播活动中“意见领袖”是如何形成的？他们如何发挥作用？对意见领袖的作用应如何评价?四.  设计调查问卷设计一份关于《当前大学生人机沟通心理困扰状况》调查问卷，并说明调查目的、抽样原则和统计分析的方法。五.  专题论述（任选一题，40分）试论网络媒体与报纸传播的互动效应  新闻策划之我见....1.、传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。2、自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。3、人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包括群体传播和组织传播在内。4、群体传播：即团体传播，指人们

4、在“群体”范围内进行的信息交流活动。5、组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。6、大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。7、传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。8、传播过程：即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。美国学者戴维•伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：①传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；③传播过

5、程的本质是变动，即各种关系的相互相互影响和变化。他提出“S-M-C-R”（讯息来源-讯息-渠道-受者）的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性。9、“过程研究”的主要成果是模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R、布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。传播学上的三大类基本模式：①线性模式，②控制论模式，③社会系统模式。10、拉斯韦尔模式（传播过程中的5W）：拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。11、申农-韦弗模式：线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和

6、收到的，增加了噪音的因素。12、传统线性模式：以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。13、控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制。14、反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。15、“传播单位”：每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”，都兼有传者、受者这两种身份。16、编码和译码（或解码）：编码：认知-表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。译码：表述-理解过程，就是把符号还原成意思。17、基本群体：也叫初级群众、

7、首属群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等。18、参照群体：个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。19、马莱茨克的传播模式：传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了，社会与传播之间的关系展开了。传者方面，记者编辑都有主动性，反过来又承受着“讯息的压力”，媒介的压力。有三个层面的制约和影响：个人层面、组织层面、社会层面。受者方面，与传者对应，也不能不对大量信息进行“内容选择”，受者同样受到“媒介压力”