迟秀梅讲课.上交3.doc

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1、三年级上册《给予树》教学设计阿荣旗向阳峪小学迟秀梅教学目标：1、认识“予、圣、诞”等10个生字，会写“予、担‘宽”等12个字，能正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、体会金吉娅的善良、仁爱、同情、体贴的特点，受到美好情感的熏陶和感染。培养关爱他人的情感。4、积累语言教学重点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质教学难点：理解“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个

2、陌生女孩儿如愿以偿的笑脸。”这句话教学准备：。1、预习课文，自学生字生词。2、搜集关圣诞节的资料。3、多媒体课件，生字卡片课时安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，做到正确、流利2、认识“予、圣、诞”等10个生字，指导书写“仁、担‘宽”3个生字3、能正确读写“给予、试探、心意、祝福、”等词语。教学重点：学习字词教学难点：理解理解“给予、援助、如愿以偿”等词语的意思，并能流利朗读课文教学过程：(一)、激趣导入:师：同学们，今天我想带你们去一个充满幸福和快乐的地方，可以吗?(课件出现圣诞节场面)你看到的场面告诉我们这是什么日子？生：圣诞节师：对，在西方国家，圣诞

3、节是一年中最重要、也是最快乐的一个节日，就像我们中国人过的春节。在这一天，圣诞老人会帮小朋友们实现心中的愿望，小朋友们在这一天也会得到爸爸妈妈，亲人朋友送来的各种各样，心爱的礼物，这是他们送给小朋友们的最美好的祝福！今天我们要读的就是一个发生在圣诞节前的感人故事。（二）、破解课题：师：（板书课题“给予树”，并给前两个字注音，指导学生读准“给予”一词，解释“给予”的意思：给，送，帮助。）想像一下，“给予树”什么样?会有什么用？请同学们自读课文。（三）、初读课文;要求：1、读准字音，读通句子。2、边读边想，找找文中写了谁？发生了什么事？谁给你印象最深？你从中感受到什么

4、？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画，下节课讨论。（四）、学习生字词：1、用生字卡片指名学生认读生字词。A、在认读“圣诞节”一词时，要注意“诞“字的笔画笔顺，并了解圣诞节是西方最重要最快乐的节日。B、认读“援助”时，要理解意思是“救助、帮助”，理解援助中心是帮助别人的慈善机构。C、认读“如愿以偿”要理解是心里想要的得到了，梦想成真的意思。D、认读“卡片”时，要知道“卡”是多音字。E、认读“宽裕”时，辨析“裕”的字形，理解是富有的意思。F、认读“沉默不语”时，理解意思，在书中找出句子读读。2、请同学做老师，指导写字：这12个字，你哪个写的最好?请在黑板上板演给大

5、家看，再谈谈写好这个字的经验。五、作业：学生写字写词，把生字写两遍，把词语表中的词语抄一遍。第二课时教学目标　　　1、结合重点词语理解课文内容，会写“予、盼、即”三个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理及妈妈的情感变化。　　　3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。教学重点：体会金吉娅的言行和心理及妈妈的情感变化。教学难点：以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。教学过程：课前三分钟口语训练一、复习导入1、同学们，

6、上节课老师和同学们一起学习课文《给予树》，我们学了生字词语，初读了课文，知道了圣诞节是西方国家最隆重的节日，每当圣诞节来临时，人们都以兴奋的心情接待它、对待它。我们继续来学习这篇发生在美丽的圣诞节前夕的感人故事。（师板书课题“给予树”，生齐读课题）。2、复习课文内容：课件出示（1）字词：给予　试探　心意　　担心　宽裕　前夕　提醒　　兴高采烈　立即　卡片　盼望　拥抱　仁爱　如愿以偿（2）课文内容（填空）在圣诞节前夕，（）在（）看到（）的卡片，就用给家人买礼物的钱，买了一个（）送给了一个（）的女孩，让她终于（）的事。（3）通过上节课的读书谁能说一说“给予”的意思二、自

7、由朗读课文，走进文本理解“给予”　　　1、今天要学的课文中哪些事情是一种“给予”？请同学们打开书本，好用自己喜欢的方式朗读课文。边读边想，课文中哪些事情是一种“给予”。　　　把你找到的在书上划一划，比如——（示范）我读到“我给了每个孩子二十美元。”这句的时候，我觉得这是妈妈对孩子的一种给予，我就把这句话划下来。你们也能这样边读边划吗？　　　2、学生自由读课文。　　　3、找到了没有？谁能勇敢地站起来说一说在课文中哪些地方体现了“给予”？让学生朗读这些句子，指导朗读。预设：　　　　　生:妈妈把100美元平均分给五个孩子。　　　　　师：这是妈妈对孩子的一种给予。　　　　

8、　生：孩子