2.《边城》多元化主题探究-教学设计（朝阳高中语文王琳琳）

《2.《边城》多元化主题探究-教学设计（朝阳高中语文王琳琳）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学基本信息课名《边城》小说多元化“主题”探究是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段高中年级高一授课日期2016年9月教材书名：《边城》出版社：湖南文艺出版社出版日期：2013年8月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王琳琳北京市第十七中学13691165024实施者王琳琳北京市第十七中学13691165024指导者教研员朝阳区教研中心64676535其他参与者一、指导思想与理论依据沈从文先生曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选人。《边城》是他的代表作。这是一部具有丰富的思想内涵和民族

2、文化特色，文质兼美的作品，是值得学生们深刻体味与思考的作品。《边城》从1934年春完成，至今已经八十二年了。此作品在“20世纪中文小说一百强排行榜”单篇小说排行位列第一，是享有非凡声誉的经典之作。沈从文的《边城》在2003年就被教育部颁布的《普通高中语文课程标准》列入“关于课外读物”的篇目。它也是2016年普通高等学校招生统一考试《北京卷考试说明》中列举的12篇经典阅读篇目之一。《普通高中语文课程标准》明确指出“学生应从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术营养，从而丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。”教师期待学生

3、能够在阅读《边城》小说中提升“审美鉴赏与创造”的素养，在交流、表达与反思中提升“语言建构与运用”素养，在多角度的思考问题中提升思维水平，学生通过理解、借鉴不同民族和异域的文化风俗，进而提升“文化传承与理解”素养。二、教学背景分析学生情况：《<边城>节选》被选入了“人教版”高中语文教材，但并没有被选入“北京版”高中语文教材，因而部分10学生在学习这部小说作品时可能会不够重视。但是，这部中篇作品是高考的阅读篇目，已经被写入了《北京卷考试说明》中，所以，学生还是会在老师的带领下认真阅读对待作品的。另外，由于小说中描述的生活与如今学

4、生经历的现代化生活较为疏远，学生可能会不感兴趣，甚至有同学表示看不懂、不能理解作品内容。作者在语言使用中运用了一些方言，这可能也会给学生的阅读理解带来一些困难。本节课，期待学生能够在仔细阅读作品、深入研读文本的基础上，以及能够勾连其它作品阅读与思考的基础上，生发出学生自己的思考与认识。学生能够多角度的思考问题，多元的解读文本主题。学生可以相互补充，也可以相互争锋，只要将自己的观点表达清晰，逻辑思维通畅合理即可。教学内容：整体教学过程大致分为三个阶段，录像课为第二阶段中专题5的学习。一、第一阶段：学生自读整本小说《边城》，完成

5、自读感悟。（暑假）1.学生能够大致了解小说整体情节，形成整体性思维。2.学生在阅读作品时，能够做到边阅读边做旁批，写出自己的阅读感受。3.学生在讨论群中，可以质疑，可以将自己的感受以文字的形式和大家交流分享。每个人不少于3次，每次200字。教师期待学生能够从人物（翠翠、二老、大老、爷爷）、情节、语言、民风民俗、主题等多角度完成，期待学生能够有思维的碰撞与交锋。二、第二阶段：学生在教师引导下分专题进行小说作品探究性阅读。（2周）针对学生对小说作品的理解、感悟与质疑，教师引导学生阅读相关资料的基础上，师生在班级从不同侧面分几个专

6、题进行阅读、交流、合作、分享、探究。专题1.用思维导图的形式，以小组为单位，进行情节内容的梳理。专题2.按照学生阅读人物的兴趣分组，进行人物形象的讨论交流。专题3.品味文中语言美。专题4.品味文中的环境、民风民俗，传统文化。专题5.关于小说主题的多元解读。（录像课）在此阶段学习中，学生不断进行拓展性、探究性阅读。学生自读沈从文其他作品，并进行比较性阅读。学生在课堂中学习，必然会有一些问题讨论不清楚，教师可以给学生进行一定的点拨、指导，提示学生可以查阅什么资料再做比较性阅读。这是教师不断引导学生深入阅读的提升阶段。三、第三阶段

7、：学生以完成一篇小论文的形式形成成果。（1周）学生在自主学习、交流讨论、深入学习之后，能够将自己感兴趣的话题进行归纳总结。以小论文的形式上交。在小论文的研究写作中，学生能够更加提高自身的思辨力。教学方式：1．阅读分析法。2．探究法。3.学生合作讨论交流法。教学手段：1.多元化探究交流专题研讨会。2.辅助多媒体手段。10技术准备：1.教师、学生制作多媒体课件。2.配乐音乐。三、教学目标(内容框架)1.学生能够在阅读小说作品时，抓住文本的细节，有独立的感悟与分析，并在此过程中提升审美鉴赏能力。2.学生在感悟体味作品的基础上，能够

8、对小说主题有多元解读。学生在学习小说阅读的方法中，提升逻辑思维能力和学科素养。3.学生仔细倾听他人的观点，能够或补充交流、或质疑讨论，在充分交流中发表自己的观点，从而提升语言表达能力。四、教学过程(文字描述)一、导入：沈从文先生的代表作《边城》自1934年春完成至今已经八十二年了，这是一部