罗识字二教学设计定

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1、罗红艳识字二教学设计组织教学：游戏做做猜猜导语：小朋友们，上课之前我们先来做个游戏好吗？老师先做示范：（做简单动作）请同学们根据我的动作猜猜我在干什么？真棒！谁愿意向老师一样来表演动作，考考大家！（生表演生猜）游戏丰富了我们的生活，让我们的生活充满乐趣。希望这节课老师能给你们带来知识收获上的乐趣。可以上课了？准备好了吗?自我介绍：小朋友们，我先做做自我介绍，我姓罗，来自宁强县，我们见面时应该怎么问好？教学过程：一、谈话导入　1、小朋友们，暑假里你们一定参加了不少丰富多彩的课外活动吧，说说看，让我们一起分享一下你假期的快乐生活吧。（生交流）老师也把小朋友课外生

2、活的图片带来了，我们一起看看吧！2、（师出示课件：与文中词语相关的各类活动的图片。）这些活动中，你们最喜欢哪项呢？（生选择自己喜欢的活动）。 根据学生说的，把相应的词语卡片贴在黑板上（按文中的排列顺序）。　（设计意图：从学生选择自己喜欢的活动导入，激发学生的学习兴趣，同时也自然地出示本堂课所要学习的词语。） 　3、揭题，板题7我们校园的生活多么有趣呀！让我们也加入到他们的活动中去吧!这节课我们一起来学习识字2（板题，师生同写）二、初读课文，自主识字。1）小组合作，认读词语。请小朋友们轻轻打开书翻到23页，先自己试着把课文读一读，边读边圈出不认识的字。（生自由

3、读）。（设计意图：摆脱以往固定的“读一读，认一认”的方式，用生动形象的语言给学生布置认字任务，学生比较容易接受。）2、刚才老师发现许多小朋友读的都很认真，声音响亮。哪位小朋友来说说，在读的时候哪些字词需要提醒大家注意。（生提醒并领读你提醒的很好，请你来当小老师教教大家）。3、哪位小朋友敢于挑战自己，有信心地说：老师，我能读好这些词语！（汇报：指名朗读词语，请2－3个学生读词语）  齐读）4、探究识字刚才，我们认识了好多词语宝宝，那么这些生字宝宝你们认识了吗？（课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。）请你用自己喜欢的方式来读一读、

4、记一记。（生自由操练）大家读的很认真，我们把小火车开起来吧！（开火车认读生字带拼音读一次，去拼音读一次）7同学们把这些生字读得又快又好，一定有自己识记生字的好办法，老师觉得有好办法要和小伙伴分享， 我们在小组内交流一下自己的好办法，好吗？（小组交流）刚才听到小朋友们有很多识字的好方法，谁来说给大家听听！（预设用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。） （设计意图：发挥学生学习的主动性，让孩子用自己喜欢的方式记一记，孩子们的思维是活跃的，不能忽视孩子的每一项“创意”。） 5、游戏巩固字词（1）现在，生字宝宝发出邀请，让我们一起去登台阶领奖杯！（集

5、体读） （2）词语宝宝也来了，咱们一起读出它们的名字吧！（小组轮读）（设计意图：游戏是深受孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用游戏方式，使学生不会有倦怠感，既能起到巩固作用，又能起到振奋学生精神的作用。）三、再读课文，深入探究1、刚才大家读得特别认真，那么你们能打打节奏，用你喜欢的方式，把文章读得更好听吗？（学生自由操练，小朋友们边打节奏边读。）谁愿意跟大家分享一下呢？（指名请个别学生边打节奏边读）。2、汇报可能出现以下情况：7　①生1一字一拍：以×××的节奏边读课文，边拍手。 ②生2一词一拍：以×─××的节奏边读课文，边拍手。（3）全班打上节奏读文 （设计

6、意图：用不同的方式再读文本，通过拍节奏，让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体，肯定学生的创作。）3、学习课文（1）读得真棒！这些活动你们喜欢吗？有哪些活动是你做过的？有什么感受？能和大家谈谈吗？先告诉你的同桌，好吗？（2）全班交流：（句式练习：我最喜欢？因为？）4、小组游戏：大家说的可真好，各样的课外活动丰富了我们的生活，增长了我们的知识；让我们在游戏中再一次的去体验这些活动带给我们的乐趣。同桌合作做你做我猜5、请你们再仔细地观察黑板上的这些词语，看看这些词语有什么共同点，四人小组可以讨论一下。（小组交流，各抒己见  汇报）（设计意图：让学生通过

7、独立思考、小组合作、教师提醒等方式，让孩子自己去发现词语的特点，体会发现的乐趣。）6、小结：你们都是些爱动脑筋的孩子，这些词都是三字一组，不仅好读而且好听，每组第一个词都是表示动作的，后面两个是表示事物名称的。你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗？（生说）那么你能完成下面的练习吗？（1）师出示练习：在（）里填上表示动作的词。　　　　　（）足球（）手工（）国旗7（）皮筋（）沙包（）毽子（2）句子练习：一边读词语一边想像画面，你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？　出示句式练习：　（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿

8、＿＿。　（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿