《识字二1》教学设计

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1、《识字二1》教学设计　　教学目标　　1.让学生认识13个生字，并增识一些汉字，初步了解象形字的造字原理，激发学生的识字兴趣，培养识字能力。2.认识反犬旁、虎字头两个偏旁部首，知道字的结构及书写占格。3.正确、流利地朗读词语，认识到动物是人类的朋友，要保护动物。　　教学过程　　一、导入　　同学们，这节课老师和同学们一起走进野生动物园，那里有许多可爱的动物，它们特别喜欢别人大声地喊它们的名字，谁喊出的名字多，小动物就愿意和谁交朋友。你们来喊出它们的名字，好吗？（出示动物图片）孩子们你们全都说对了，看来你们没有让我们的朋友失望，你们喜欢这些动物吗？你认识、会写它们的名字吗？今天我

2、们就一起来学习《识字二1》。　　二、读准字音　　1.请同学们打开语文书第100页，不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到了不认识的字，你们有什么好办法呢？现在请自由读课文，要求读准每一个字音。　　2.谁愿意读一读？找五个同学每人读一行，大家要认真听，如果有读错的字音，请指出来，我们要养成倾听的好习惯。4　　3.我们再来读一读小动物的名字，记住老师的要求：一边读一边动笔圈一圈生字宝宝。　　三、认识生字　　1.同学们真棒，这么快就圈出了生字宝宝。你们看，小动物们一高兴都跑出来飞出来了――（出示动物、拼音、生字）狗、鸽子、大雁、蝴蝶、大象、狐狸、熊、金丝猴、梅花鹿……让我们一起认识

3、它们的名字，生齐读生字。　　2.（出示拼音和生字）师：读得多好啊！小动物藏起来了，只留下名字，你们还认识吗？谁能大声带领全班同学读一读？　　3.（出示生字）同学们，你们看看有什么变化了？你们还认识吗？谁认识？男生女生比比赛。　　4.小动物们重新排好了队，这回你们还认识吗？给同桌读一读，如果有不认识的，赶紧向同桌请教，同桌要是都认识了，就向老师打个胜利的手势。　　5.现在我们来休息一下吧！一起来边听音乐边读一首儿歌好吗？　　6.我们已经认识了这些动物朋友的名称，那你能根据老师的提示，把它们分成四类吗？（昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓；飞鸟：燕子、鸽子、大雁；家畜：狗、猫、猪；野生动物

4、：大熊猫、金丝猴、梅花鹿、老虎、大象、狐狸）　　7.请同学们睁大眼睛观察一下，每一类表示动物名称的汉字有什么特点？　　①表示昆虫名字的汉字有什么特点？（都有“虫”4子旁）虫字旁的字还有哪些你能说几个吗？（增识汉字，出示蚂蚁、螳螂、蜘蛛的图片及带拼音的动物名字，让生读一读，记一记）②那些表示家畜和野生动物名称的汉字呢？（多数带反犬旁）除了课文里的“狗”“猫”“猪”，你还知道哪些反犬旁的字？老师又给你们找来了几个好朋友，你们想不想认识它们？（增识汉字，出示狮子、大猩猩、狼的图片及带拼音的动物名字，让学生试着自己读一读，再指名领读）③大家看“虎”“象”和“鹿”，它们没有反犬旁，我

5、们怎样记住它们呢？老师也有个好办法，请看――（出示虎、象和鹿字的演变图片），我们可以联系它们的形象加强记忆，这样的字我们叫它象形字。　　师总结：孩子们，汉字是我们中国古老的文化精髓，也是非常有意思的一门学问，如果我们用心去体会，去观察，会学到很多知识。下面请同学们和老师一起看一组有意思的演示汉字演变过程的图画吧！（出示图画，激发识字兴趣）　　四、写字　　1.认识偏旁。我们看一下本课要学习的两个偏旁，你们知道这两个偏旁叫什么吗？（反犬旁和虎字头）　　2.观察结构占格。同学们，请看看课文里反犬旁和虎字头的字是什么结构？（反犬旁的字是左右结构，因为长得像反写的犬字，所以叫反犬旁；

6、虎字头是半包围结构）请同学们认真观察它们的占格，跟同桌讨论一下。4　　3.指导书写。师在黑板示范：反犬旁左右结构的字要注意左窄右宽，反犬旁第一笔是撇，第三笔不是提而是撇，更要注意写完后的反犬旁两点在一条直线上，字形结构才美观。虎字头上面要写得扁一点，长撇要舒展，要包住里面的字，不要写得太短。　　4.学生练写。现在同学们就在写字书上写一下，先描红，再书写。注意写字姿势。同桌写完后互相看一看，哪个写得好，你就夸夸他，给他画朵小红花；哪个字有不足就给他提出来，让他再写一个。　　五、拓展延伸　　填一填，说一说：我们生活在美丽的地球上，地球上有很多可爱的动物，有（威武凶猛）的（老虎）

7、、（高大魁梧）的（）、（）的（）、（）的（）、（）的（），这个世界因为有了动物的存在而充满乐趣，我喜欢它们！　　结束语：动物是人类最好的朋友，我们要爱护小动物，不做伤害它们的事。课下可以搜集关于动物的资料来，以便更多地了解它们。同时，我们也要热爱祖国的汉字文化，传承汉字文化，写好每一个汉字。　　（责任编辑赵永玲）4