三年级语文上册第四单元迷人的秋色（1）教案湘教版

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1、迷人的秋色教学目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解“秋分、固然……然而……、逊色、驰名中外”等词的意思。过程与方法：借助图片、水果实物、视频等，通过直观感悟、讨论交流、分析比较等方式细细品味语言，体会作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。情感、态度与价值观：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：了解比喻句的不同表现形式。教学用具：多媒体课件、水果实物等。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。1、一年四季春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么

2、？这四个季节各有什么特点呢？（春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘）2、是呀，一年四季真是各有特色，今天，让我们一起走进《迷人的秋色》这篇课文，去感受作家峻青笔下的秋日风光。（板书课题：迷人的秋色）3、生齐读课题，文中是写了秋天什么迷人的景色？让我们一起去课文中寻求答案吧！二、学习文中的中心句1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，思考：课文是围绕哪一句话来写的？预设一：在我看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。1）理解词语“灿烂”出示词语灿烂：注意字形，理解词义：形容光彩鲜明夺目。出示图片：

3、花木灿烂的春光42）词语搭配：我们还可以说灿烂的（笑容、阳光、星光、红霞）3）理解词语固然，（查字典，它有几个义项：①虽然；②的确、确实，这里应该取第（②）种意思。运用：用“固然……然而……”造句。4）那么你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）5）难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读6）过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）三、品读感悟，抓住比较1、作者选择了哪几种水果来写呢？请你快速浏览课文，将这些水果名称用方框框起来。还可以在段落旁边的空白处画

4、一画这些水果。指名交流：柿树、苹果（红香蕉苹果、大金帅苹果）山楂、葡萄（“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄）教师板书并集中出示以上水果图片。2、作者是怎样具体写每一种水果的的？让我们先去西面山洼看一看。这一段是写（柿树）的。（1）柿树的特点是什么呢？谁来读一读相应的句子？a你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。学习比喻句：把柿树比作一片火。简直，找个近义词：十分、很，造句。b古今多少诗人画家称赞枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢！理解“逊色”，课文中，谁比谁要逊色呢？（出示柿树、枫叶、火对比图）c指导学生简要

5、概括，填写表格：指导朗读：说到秋天，我们不得不提到枫叶。唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。让我们一起夸一夸这红得像火的柿树吧！（2）红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。请同学们自由地朗读4、5段，划记出描写水果的的句子，反复读一读。再想想自己最喜欢哪种水果，说一说。学法指导：圈出有感觉的词语，写下自己的感受，记录冒出的问题。a解决词语问题：4驰名中外：闻名中外。缀满：挂满、布满很稠密。比如：星星缀满夜空。绚丽多彩：形容色彩华丽。水晶：是宝

6、石中的一种，有无色透明的水晶，有紫水晶、黄水晶、蓝水晶、绿水晶。红玛瑙：是最具疗效的宝石之一(消化系统、胃痛)，可平衡正负能量，消除精神紧张及压力，十分适合体弱多病、或刚痊愈的人配戴。玉石：温润而有光泽的美石，比如水晶、玛瑙、琥珀、珊瑚、绿松石、和田玉都是玉石。珍珠：通常是白色或浅色，且有不同程度的光泽，可做装饰或入药。b依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。指导朗读：（1）红香蕉苹果：那么……那么……那么……（读出三个“那么”不同的语气）（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）（3）山楂：比喻句。出

7、示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的，学习比喻句：把山楂比作红玛瑙。）比较句子：一颗颗强调多和沉（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。5）“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄活像水晶和珍珠。学习比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。3、小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住水果的什么方面来写具体的呢？（颜色样子）主要运用了什么修辞手法？（比喻）这样写有什么好处？4、秋色绚丽多姿，作者为什么只选取“瓜果遍地”的秋景来写？（秋天是成熟的

8、季节、丰收的季节。瓜果遍地是秋天最大的特点）5、学习最后一段：看着这样果实累累、瓜果遍地的果园，于是作者感叹：有感情齐读第七自然段。（啊，好一派迷人的秋色！）四、课外拓展1、秋天还会有那些迷人的景色呢？接下来，老师就带你