“关爱生命”公益招贴设计教案

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1、北京市顺义区杨镇第二中学人美版义务教育教科书美术九年级上册课题：第七课公益招贴设计教学设计学科：初中美术年级：初三年级授课教师：周春华教学基本信息课题第七课公益招贴设计是否属于地方课程7地方课程或校本课程学科美术学段：初中年级三年级相关领域设计·应用教材书名：义务教育教科书美术九年级上册出版社：人民美术出版社出版日期：2015年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者周春华北京市顺义区杨镇第二中学13426062806实施者周春华北京市顺义区杨镇第二中学13426062806指导者高伟明北京市顺义区教研中心

2、13716599666课件制作者周春华北京市顺义区杨镇第二中学13426062806其他参与者一、指导思想与理论依据以新课标为指导思想，课标中提出的美术课程追求人文性。学生学会欣赏不同风格的公益招贴作品，通过欣赏从而关注生活中社会问题，在设计·应用学习领域中突出关爱生命的学习，达到关爱他人、关爱人类社会，关爱自然生态环境的目的，实现以教育为目的的初中美术课。设计丰富的学生实践活动，以环境保护主题的招贴设计，引发学生的社会责任感，在设计创意招贴的过程中引发学生对环境问题的深入思考，在动手实践中形成对他人、社会、

3、整个生态环境的友善意识，最终使学生们改变其不良行为习惯，在日常生活中践行友善的社会主义核心价值观的目的。以美国教育心理学教授奥苏伯尔的建构主义学习理论为理论，进行情境教学，运用学生关心的环境问题与公益招贴设计学习内容结合。以合作学习为基本组织形式，通过学生合作学习对环境保护问题进行思维发散，扩充思路，引导学生自主发现学习。二、教学背景分析教学内容分析：本课是北京市义务教育教科书,初中美术九年级上第7课,属于“设计应用”学习领域。在现代社会中,招贴作为语言信息的载体,在视觉为先的时代背景下,人们越来越迫切的需要

4、用设计的语言发表自己对社会问题的态度与看法，进行更富有时代感的公益招贴设计。公益招贴设计艺术作为新时代背景下，社会人的必备技能之一，教学内容选择贴近学生的生活实际，学科知识密切联系社会生活。通过欣赏优秀公益招贴使学生自主思考提炼设计方法，教师对公益招贴实例设计方法的讲解与指导，为学生建立更形象的设计过程，学生在探究交流、头脑风暴的发散练习中，逐步形成设计意识，在图形创意中体会创意思维表达的乐趣。通过公益招贴7设计的学习，学生可以在今后的校园学习生活中，广泛的将此学习技能应用在公益性问题的宣传、公益主题活动的展

5、示，在学校组织的各类思想活动学习中，结合不同的活动主题，学生设计不同艺术表现形式的公益招贴设计。用创意图形形象传递信息，不仅可以丰富校园视觉文化，提升校园艺术品味，还可以让学生提高使用设计语言表达信息的能力，在设计过程中激发创新意识、培养形象思维能力，提高审美文化修养；学生通过对身边公益问题的关注，更大程度上使学生更加热爱生活，热爱生命，从而进一步的规范自身行为，甚至可以通过自己设计的公益招贴影响他人，最终形成强烈的社会责任意识。学生情况：顺义杨镇第二中学地处顺义郊区，生源主要来自周围村镇，由于城乡发展的不平

6、衡，学校周围的环境问题较为突出，学生有机会直面存在的各式问题，而中学阶段是个人社会意识形成的重要阶段，学生对存在的各项问题有了自己的判断，初中学生处于皮亚杰的道德发展的公正阶段，倾向于主持公正、平等。公益招贴设计恰恰是能够解决他们渴望表达主持公正、平等的愿望，而从户外广告中学生经常可以看到公益招贴，会对一些设计富有创意的公益招贴作品会驻足观看，引发思考。初三学生已经具备一定的设计基础，在造型和设计课上也表现出极大的热情和兴趣，如果在创作实践中以学生感兴趣社会问题来进行设计的话，学生会表现出极大的热情和创作欲望

7、。教学方式：主要知识以语音传递为主的教学方法，有教育意义的招贴作品讲解使用以情感陶冶为主的教学方法欣赏教学法，浅显的知识用启发探究为主的教学方法，对设计思路讲解带领学生进行思维发散，使用多媒体教学系统，用直观教具真实招贴以及投影设备辅助教学。技术准备：电脑课件的制作三、教学目标与重点、难点设计【教学目标设计】1．知识与技能了解作为重要的视觉传达的重要组成部分公益招贴设计,在现代社会中如何表现公益性社会问题,从而达到表达观点，影响他人的目的。2．过程与方法初步掌握公益招贴的设计方法，能够尝试运用设计方法进行招贴

8、创作，提升学生的形象思维能力、表现能力和创新能力。3．情感态度与价值观体会用设计的语言表达公益性问题的乐趣，使公益招贴设计成为今后表达思想的必备技能，培养学生对设计公益招贴的兴趣。【教学重、难点】学习公益招贴的设计方法，启发学生进行大胆而丰富的想象，激发学生的想象力，引导学生进行富有创意的公益招贴设计。7四、教学过程与教学资源设计教学流程示意图情境导入初步理解启发思路，解决难点创作实践交流分享总结提