苏州园林学案任霞

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1、历山中学语文学科导学案七年级下册编号；编号：第号第15课《苏州园林》学案主备人：任霞审核人：周玉红【预习检测】1、读准字音，给加线的字注音。轩榭（）池沼（）邱（）壑（）模（）样 重峦（）叠嶂（）相间（）嶙峋（）镂（）空 蔷薇（）着（）眼斟酌（）2.解词：①别具匠心：②因地制宜：③自出心裁：④败笔：⑤重峦叠嶂：3、作者介绍：叶圣陶，原名，江苏苏州人，现代著名。有“优秀的语言艺术家”之称。有长篇小说《倪焕之》，童话集。出版有《叶圣陶全集》。 4、 预习性问题：苏州园林的总特征是什么？在原文划出。并划出3--9各

2、段中心句。【达标练习】1、划线的字注音全对的是（）　　A池沼（zhāo）嶙峋（ｘúｎ）砌砖（qì）着眼（zhuó）B琢磨（zhuó）邱壑（hè）镂空（lóu）蔷薇（giáng）C轩榭（xuān）庸俗（yōng）模样（ｍú）松柏（bǎi）D斟酌（zhēn）一幅画（fù）对称（chèn）阑干（lán）　2、没有错别字的是（）A败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B堆叠闲适映衬自出心材C明艳阅历彩绘因地治宜D鉴赏斟酌雷同俯仰生姿3、划线字字义解释有误的是（）A别具匠心（另外）B镂空（雕刻）C败笔（破旧）D因地制宜（根据）4、根据

3、句意，依次填空最恰当的词语。A.谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。B我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。C设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（）不同。D如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。语段阅读：设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木

4、的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。5、这段文字的说明对象是（）A设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。B苏州园林的共同特点。C设计者和匠师们的一致追求。D苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。6.说明对象的特征是（）A设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。B务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。C他们唯愿游览

5、者得到“如在画图中”的实感。D苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。7.这段文字可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出层意。（1）___________________________（2）____________________________（3）_____________________________8.这段文字的结构形式是（）A总──分B总──分──总C分──总9.这段文字使用了________的说明方法。10.文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是（）A从概括到具体B从整体到

6、部分C从主要到次要D从原因到结果第二课时：【课堂练习】1.分析说明方法常见的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。分别找出3、4、5段的说明方法2.品析语言：①“谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。”作者用“鉴赏”这个词，为什么不用观赏、欣赏呢？②“至于池沼大多引用活水”。“大多”一次能否去掉，为什么？【达标练习】（一）苏州园林里都有假山和池沼。[假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术。]或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘

7、壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。①至于池沼，大多引用活水。②有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。③水面假如成河道模样，往往安排桥梁。④假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑤池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑥还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑦池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。⑧游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1、．这段文字说明的对象是_____，

8、其中又以_____为主。2．首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？3．苏州园林假山和池沼的共同特征是_____4．文中概括假山特点的句子是5．池沼的相同点是＿，不同点。6．这段文字说明的中心是。7．“生平多阅历，胸中有丘壑”与“＿”相呼应。（二）①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松