《西双版纳》教学设计

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1、第二节《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》教学设计一、教材分析：本课是《地理.八年级下册》第七章《认识省内区域》第二节《西南边陲的特色旅游区－西双版纳》，是认识省内区域的一个特例，是地理科学区域性和综合性的体现，主要是引导学生通过案例“西双版纳的旅游业的形成、发展及作用。”引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解，交流、探讨，渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力，培养开发决策的生活、生产经验，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展的观念。《地理课程标准》对本节内容的要求是：1.运用地图说出区域的位置，并对区域地理位置做出简要评价；2.根据有关材料，

2、说出支柱产业对区域经济发展的带动作用；3.举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响二、教学目标：知识方面：1、能运用地图分析说出西双版纳的位置特点及优势。2、知道西双版纳的资源优势。3、熟悉热带雨林景观的基本特征。技能和方法方面：1、着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。2、使学生能够利用获得的信息分析影响一个地区的主导产业形成的相关因素及其作用，对区域环境、经济、人们生产、生活的影响。情感态度及价值观方面：1、通过学习本节内容，引导学生懂得我国各少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。2、懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获

3、得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。3、依托本案例的学习与分析使学生初步形成正确的人地观、发展观，初步领会一个地区的发展要扬长避短，因地制宜，同时，还要考虑国家政策、社会条件等，注意各地区间的交流与合作，优势互补，协调发展。三、教学重难点：重点：1、西双版纳的位置优势和资源优势。2、原始热带雨林的基本特征。3、蓬勃发展的旅游业的形成及作用。难点：1、分析西双版纳热带季风气候的形成原因。2、通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。3、理解一个地区发展与开发中应注意的事项。四、学情分析：本课教学可选资料很多，学生很感兴趣，但只是感性认识，

4、是资料的肤浅的、简单的拼凑。如何给学生视觉与听觉的震撼，传授地理学习的方法，学会理性地分析问题是教法选择的关键。所以在分析这个案例“西双版纳自然条件与旅游业的发展关系”时，我把欣赏西双版纳作为分析案例的基础，而不是因为学生感兴趣就过多讲解。我把旅游业作为重点分析的内容，分析支柱产业对西双版纳经济发展的带动作用，以及旅游业目前面临的主要问题，并提出相应对策。五、教学方法读图法、讨论法、角色扮演法六、教具准备幻灯片、音乐、相关挂图等七、课时安排1课时八、教学过程[导入新课]在我们祖国的西南边陲有一个风景秀丽的地方，每一年都会有大批国内外游人到访，今天我们将走进这个美丽的地方。[

5、出示目标]:学生了解本课学习任务。――――教师灵活使用知识方面：1、能运用地图分析说出西双版纳的位置特点及优势。2、知道西双版纳的资源优势。3、熟悉热带雨林景观的基本特征。技能和方法方面：1、着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。2、使学生能够利用获得的信息分析影响一个地区的主导产业形成的相关因素及其作用，对区域环境、经济、人们生产、生活的影响。情感态度及价值观方面：1、通过学习本节内容，引导学生懂得我国各少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。2、懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。3

6、、依托本案例的学习与分析使学生初步形成正确的人地观、发展观，初步领会一个地区的发展要扬长避短，因地制宜，同时，还要考虑国家政策、社会条件等，注意各地区间的交流与合作，优势互补，协调发展。[讲授新课]：（一）自学指导一：一、播放西双版纳图片配背景音乐《西双版纳——我的家乡》并认真读课本第66－69页内容，回答以下问题：1、歌中所描绘的地方在哪里？并在挂图中指出。2、请你描述看到的植物的形态？3、你看到了哪些动物？4、歌中提到了我国哪个少数民族？5、这个少数民族过新年时是如何庆祝的？6、这个少数民族还有哪些独特的生活习惯呢？7、歌中提到过的此地邻近的国家是哪两个？8、这里大部分

7、的人信仰什么宗教？二、学生自学探究：把全班分为两个小组进行竞赛。认真观看短片，轮流回答问题，答对答全才能一分，小组成员可补答。三、学生自我展示：（1）问题略(2)西双版纳的森林有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、高低错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。（3）植物分布是制约动物分布的一个重要因素。森林良好的隐蔽场所和充足的食物来源为热带动物提供了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由自在地生活着上