安岳县初中数学课堂教学改革指导意见.doc

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1、安岳县中小学课堂教学改革指导意见安岳县初中数学课堂教学改革指导意见安岳县教育局教研室（初中数学教研室）二〇一五年九月在新课程标准引领下，初中数学课堂教学改革应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。以“导学案”为载体的学生自主学习课堂教学模式，是指以新课程改革思想为指导，以“问题”、“探究”——导学案的形式，以学习准备、学习探究、经典展示、反思总结的流程，培养学生自主学习能力的

2、一种较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它主要体现为独立学习、小组互查交流（二人一小组）、大组合作探讨（四人一大组）、思维拓展展示、归纳整理精要、教师适时点评、独自完成达标检测、小组交流督查。一、导学案的含义与编写原则（一）导学案的含义导学案是教师在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，根据教学内容和学生学习实际，通过集体或者个人研究设计的引导学生自主、合作、探究的学习方案。导学案是导学的载体，是学生自主学习和老师精讲、点拨的依据，是集导、学、练、评于一体的文本，具有导读、导听、导思、导做的作用

3、。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课间的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。（二）导学案编写的原则导学案的设计是实施导学案教学的前提，导学案的质量直接关系到学生学习、探究的质量。为了提高导学案的质量，有效发挥导学案的作用，导学案设计应遵循以下教学原则。1．目标性原则导—25—安岳县中小学课堂教学改革指导意见学案设计应紧紧围绕学习目标进行。从教材的理解到练习题的设计和学生的反思小结都应以目标的达成

4、为宗旨。导学案作为引导和帮助学生学习、探究的方案，在学生学习的过程中起着启动、引导和组织的作用。同时，学生在依学案进行学习的过程中也需要有一个评判学习进程与学习质量的指标或标准。因此目标的设立既要能够激发学生的学习需求、明确学习意向，产生一种对学习相关知识内容的期盼，又要能够为学生的自主学习、探究提供一个明确而有效的自我评价的依据或标准。2．启发性原则对教材中学生难以理解的内容，导学案设计时应作适当的提示，并配以一定数量的思考问题，以引导学生自主学习、探究。导学案是学生学习、探究课堂知识的线路或流程，

5、这一过程中的每一个环节均是在学生自我意识的控制下完成的。从相关知识的复习与组织、概念的形成与理解、结论的发现与证明、方法的探究与概括、知识的反思与评价等，其中许多内容的学习都是由学生独自完成的。整体来看，学生依据导学案进行的学习是一种自主阅读、探究的学习过程。因此，导学案要能够为学生的学习提供一个合适的角度或恰当的平台，要有利于激活学生的旧知识，开展丰富的联想，构建较为明晰的知识脉络；要有利于学生开展对知识的探究，经历抽象概括、归纳猜想、实验验证、演绎证明等思维过程，积累相应的基本活动经验，从而“让每

6、个学生都会用自己内心的体验和主动参与去学习数学。”3．渐进性原则导学案中问题的设计应有一定的层次和梯度，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，以引导学生逐渐走向深入。导学案中所提出的问题应既具有铺垫性又具有发展性，使得问题之间环环相扣，步步深入。案例1.1“两数和乘以这两数的差”公式练习的设计巩固练习：套用公式！在弄清以上问题后请做下面的练习：用“两数和乘以这两数的差”公式计算（1）（4＋5x）(4－5x)（2）(x－3y)（x＋3y）（3）(-a＋b)(-a－b)（4）(x－2)(x＋2)位

7、置有变化了！（顺用公式）用“两数和乘以这两数的差”公式计算：（1）(x－1)(-1－x)（2）(3+2y)(2y－3)（3）(ab－c)（-ab－c）（4）(a2－3)(a2＋3)（5）(-s+t)(-t-s)—25—安岳县中小学课堂教学改革指导意见逆用公式了！填空：（1）（－）（3x+2y）=(9x2－4y2)（2）(+)(－)＝49s2－64t2连用公式了！化简求值：其中x=-3（x－）(x+)(x2+)4．挑战性原则导学案设计时，所设计的问题要有一定的挑战性，以引导学生去深入地研读教材，开展探究

8、性学习，培养学生的归纳发现能力。要使学生意识到，要解决导学案中设计的问题，不看书不行，看书不细致也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。首先，所提出的问题要能够激发学生的好奇心，能够激起探究的欲望，在问题的叙述形式上要简明、生动、新颖；在内容上要有价值，要围绕教学的重难点展开。其次，提出的问题要有一定的开放性，要有利于培养学生的问题意识、探究意识和创新意识；在思维能力上，能够使归纳思维与演绎思维和谐发展。再次，问题的难度要适中，要使多数学生在通过一