《黄山奇松》教学设计 (2)

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1、16、黄山奇松【教材分析】《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。【学情分析】五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，如《九寨沟》、《西湖》、《泉城》等，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开

2、阔，缺乏感性认识。【教学要求】　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。　　2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。　　3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。　　【教学重点】　　在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。　　【教学难点】　　指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。【教学媒体】投影、课件、录像【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，板题质疑。同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，颜老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。请看

3、大屏幕！（播放黄山风光视频）黄山给你留下了怎样的印象？黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松（板书）齐读课题。读了课题，你头脑中产生了哪些疑问？（相机标划“？”）俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。二、自读课文，扫清障碍。请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。学生自读，教师巡视、交流（相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语）“不动笔墨不读书！”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！谁来读一下这些词语啊？指名读，齐读

4、（相机正音）“劲”是多音字。【jìn】①力量；力气：使劲｜有劲｜手劲。②精神；情绪：冲劲儿｜干劲十足。③效力；作用：酒劲儿｜药劲儿。④神情：瞧他那高兴劲儿！⑤趣味：这电视剧真没劲！【jìng】正直，挺拔，坚强有力：～士。～松。～草。良将～旅。疾风知～草，烈火识真金。遒劲【qiújìng】雄健有力（一般用来形容书法或绘画的线条。）潇洒的“潇”共十四笔，伸出你聪明的小手，和老师一起书空……最后四笔：撇竖小撇小捺（点）这些词语的意思颜老师都知道。是让老师直接告诉你们，还是通过读课文自己解决呢？人常说“书读百遍，其义自见。”只要多读几遍课文，疑问总是能解决的？来，大家再读读课文，看看能不能联

5、系上下文理解不懂的词语？谁来说说你读懂了哪些词语的意思？【潇洒】[神情举止]自然大方,不呆板,不拘束。【遒劲】雄健有力（一般用来形容书法或绘画的线条。）【蟠曲】同“盘曲”,曲折环绕。“读而未晓则思，思而未晓则读。”通过自己的努力获得了成功，不简单！鼓励鼓励自己！三、精读课文，理解升华。黄山奇松到底“奇”在哪儿呢？【预案一】黄山松千姿百态。（相机板书：形）1、你来读读相关的语句吧。2、理解“屹立”“屹立斜出弯曲”——比划“弯曲斜出屹立”“屹立”应该怎样理解？3、省略号省略了什么？能通过朗读展现出黄山松的千姿百态来吗？谁来试试？我们在读的时候，放慢速度，这样就能把黄山松的千姿百态读出来了

6、。来，我们把这段齐读一遍。【预案二】三大名松黄山松的姿态实在太多了！要想看黄山松，最好的去处就是“黄山绝胜处”玉屏楼了，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（相机板书：迎客松、陪客松、送客松）请同学们好好地读读这一段，试着用横线、波浪线、双横线分别标划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。（1）迎客松（出示迎客松的文字）谁来读一读描写迎客松的句子？知道为什么叫它迎客松吗？……“有朋自远方来，不亦乐乎！”你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多

7、少艰辛呢？……下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。）……可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充满生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？“大雪压青松,青松挺且直.要知松高洁,待到雪化时。”陈毅元帅的诗词同样也是