《英英学古诗》教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《英英学古诗》教案　　1、情感目标：理解诗句的意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。　　2、认知目标：初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。　　3、能力目标：学习文中的部分生字，并指导书写。　　1．小朋友们，我们暑假时布置了一项作业——背诵古诗。　　你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍。　　*你可知道这首诗的意思？　　*你会背《赠汪伦》吗？作者是谁？　　2．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英

2、”。　　我们一起来写写她的名字。　　3．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。补充完板书课题“英英学古诗”。　　4．读课题。　　5.要求认真听，一边听一边仔细看看课文，看看你有什么发现？　　1．听录音范读　　2．交流：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这篇课文和一般的课文有什么不

3、同？课文是谁和谁在对话？你是怎么知道的？这样的形式其实我们已经在练习一的学用字词句当中见过了，老师和新新就是通过对话来学习汉语拼音字母表的。　　A出示图：图上有哪两个人？她们在对话。　　B提示语。　　小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。　　3．像录音示范一样读课文。要求：读准确、读通顺。比一比，谁读得最认真。　　4.看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看你能从人物的对话中知道了什么？　　5.把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流　　1．集体交流，读了课文你知道了什么？　　生：英英学的

4、是《静夜思》　　读好诗题。　　引导读好。　　夜晚的安静读出来了！你还读出了一种思念的感情呢！　　2、出示诗：　　读准字音。　　静夜思　　床前明月光，时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　疑是地上霜。　　举头望明月，　　低头思故乡。　　这首古诗有几句？指名分句读。指名2人朗读，学生评价　　指读整个诗。

5、指读，评议。*读通诗句。　　恩，小朋友读得真好，你们像英英一样都读准了。这首诗是什么意思呢？奶奶想知道，朱老师也想知道。你们能在课文里找到吗？快速看看，找到了举手。　　*学生交流；　　指名学生读意思。正音。多指几个。读句子。　　难读加大了，现在老师读诗句，请小朋友来读对应的意思。　　出示意思。　　秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。　　远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。　　现在请同桌的小朋友也来分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，如果有什么不懂的地方提出来大家讨论。　　学生提问。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸

6、有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　*师：老师有个地方不明白“远离家乡的人”指的是谁呢？　　你从哪里看出来的？出示文本　　*引导他们知道作者是是唐代的大诗人李白。　　1．出示图片，大家看，这幅土上画的呀，就是李白，他在干什么呢？　　你们瞧，这时候的月亮是什么样子的？　　师：对呀，这时正好是中秋之夜，在我们中国，这是一个团圆的日子。　　2．小朋友，你们想想

7、每年中秋节的晚上是怎样度过的？　　……　　3．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？　　……　　4．古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什