中班音乐教材分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中班音乐教材分析　　教材分析是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程设计、课程组织与实施;更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。下面就是小编整理的中班音乐教材分析，一起来看一下吧。　　纲要指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往，学习合作与分享，在《我和朋友在一起》的主题活动中，安排了《哈罗哈罗》这一音乐活动。让幼儿感受歌曲欢快愉悦的情绪以及和同伴歌舞的乐趣，我以积极的情

2、绪带动孩子用好听的歌声以及与歌曲意境匹配的动作来表现。　　片段一：哈罗，我的朋友。　　1、师：遇到好朋友，你是怎么打招呼的？　　2、幼：“你好：”、“你早”、挥挥手、拥抱一下、握握手。　　3、师：“哈罗”也是打招呼的一种方式。师“哈罗，哈罗”，幼：“哈罗，哈罗”。　　4、师：有一首歌曲的名字叫《哈罗哈罗》，请你仔细听一听歌曲中的好朋友在干什么。　　片段二：朋友见面真开心　　1、播放《哈罗哈罗》歌曲录音，引导幼儿边听音乐边点头。　　2、带领幼儿一起哼唱歌曲旋律，感受乐曲的欢快。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生

3、活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、说说歌曲里唱了些什么？　　4、全体幼儿跟着老师有节奏地念歌词，其间教师和一个幼儿一起表演打招呼。　　5、让幼儿找一个好朋友一起表演打招呼，帮助幼儿理解并记忆歌词。　　片段三：一起来唱《哈罗哈罗》　　1、教师以不同的音色范唱第一小节，鼓励幼儿接唱第二小节，可以从音色、快慢、强弱等方面加以区分，唱出朋友见面的快乐情绪。

4、第三、四小节教师范唱。　　2、用师幼对唱、男女对唱的形式共同演唱“哈罗，哈罗”部分，以增强情绪。　　3、带领幼儿一起唱歌，要求幼儿唱清歌词，唱得连贯。　　4、鼓励幼儿与同伴两两结对，在座位上边演唱歌曲，边用丰富的肢体动作表现和好朋友大招呼、拉手跳舞的情景。　　5、在一遍音乐结束后，教师弹奏间奏时，幼儿找到新朋友。　　6、用轻松、欢快的歌声进行演唱，并感受与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的

5、老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　整个活动下来，我从整体欣赏出发，让孩子们完整欣赏歌曲，感受歌曲欢快的性质。从听到音乐开始，孩子们就表现出了快乐的情绪，很多孩子都跟着音乐情不自禁地做起了动作。在欣赏歌曲时，孩子们对歌词已有一定的记忆。有的孩子说，听到了“哈罗哈罗”，有的孩子听到了“我们都是好朋友”，还有的孩子听到了“朋友见面真开心”……大家你一句，我一句，就把歌词完整地记录下来了。再经过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲，孩子们很快就把歌曲学会了。

6、　　最后在边唱边表演的环节，我采用邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，这样，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，又培养了孩子初步的合作意识，同时，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮，孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣，和朋友见面真开心。　　同样的一个音乐活动，Z和S两位教师分别选择在中班和小班幼儿执教，我们感受到了两位教师不同的教学风格。如Z老师用她动听的琴声调动起孩子们的情绪及学唱歌曲的积极性。S老师富有感染力的语言深深吸引着小班的孩子。　　在教学中，她们能够根据班级孩子的年龄特点设计教学内容，各有重点和特点。其中Z老师在处理教材时，重点让幼儿感受歌曲

7、中的说唱环节，发现和感知音乐的有趣；同时学习休止符的演绎方式，并通过拍手、跺脚等用肢体动作来表现音乐。S老师选择在小班幼儿中进行执教，由于歌曲里面歌词重复、递增，完整演唱歌曲比较长，她就把这个教学活动的重点落在，学唱第一段的念白加第一段的歌曲部分，并重点感知歌曲中的休止部分，这样的处理更适合小班幼儿的教学。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我

8、们学习，教会我们工作。老师对我们的关心