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时间:2018-12-10
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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里中班音乐教材分析 教材分析是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程设计、课程组织与实施;更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。下面就是小编整理的中班音乐教材分析,一起来看一下吧。 纲要指出:让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往,学习合作与分享,在《我和朋友在一起》的主题活动中,安排了《哈罗哈罗》这一音乐活动。让幼儿感受歌曲欢快愉悦的情绪以及和同伴歌舞的乐趣,我以积极的情
2、绪带动孩子用好听的歌声以及与歌曲意境匹配的动作来表现。 片段一:哈罗,我的朋友。 1、师:遇到好朋友,你是怎么打招呼的? 2、幼:“你好:”、“你早”、挥挥手、拥抱一下、握握手。 3、师:“哈罗”也是打招呼的一种方式。师“哈罗,哈罗”,幼:“哈罗,哈罗”。 4、师:有一首歌曲的名字叫《哈罗哈罗》,请你仔细听一听歌曲中的好朋友在干什么。 片段二:朋友见面真开心 1、播放《哈罗哈罗》歌曲录音,引导幼儿边听音乐边点头。 2、带领幼儿一起哼唱歌曲旋律,感受乐曲的欢快。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生
3、活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 3、说说歌曲里唱了些什么? 4、全体幼儿跟着老师有节奏地念歌词,其间教师和一个幼儿一起表演打招呼。 5、让幼儿找一个好朋友一起表演打招呼,帮助幼儿理解并记忆歌词。 片段三:一起来唱《哈罗哈罗》 1、教师以不同的音色范唱第一小节,鼓励幼儿接唱第二小节,可以从音色、快慢、强弱等方面加以区分,唱出朋友见面的快乐情绪。
4、第三、四小节教师范唱。 2、用师幼对唱、男女对唱的形式共同演唱“哈罗,哈罗”部分,以增强情绪。 3、带领幼儿一起唱歌,要求幼儿唱清歌词,唱得连贯。 4、鼓励幼儿与同伴两两结对,在座位上边演唱歌曲,边用丰富的肢体动作表现和好朋友大招呼、拉手跳舞的情景。 5、在一遍音乐结束后,教师弹奏间奏时,幼儿找到新朋友。 6、用轻松、欢快的歌声进行演唱,并感受与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的
5、老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 整个活动下来,我从整体欣赏出发,让孩子们完整欣赏歌曲,感受歌曲欢快的性质。从听到音乐开始,孩子们就表现出了快乐的情绪,很多孩子都跟着音乐情不自禁地做起了动作。在欣赏歌曲时,孩子们对歌词已有一定的记忆。有的孩子说,听到了“哈罗哈罗”,有的孩子听到了“我们都是好朋友”,还有的孩子听到了“朋友见面真开心”……大家你一句,我一句,就把歌词完整地记录下来了。再经过有节奏的跟音乐念歌词,学唱歌曲,孩子们很快就把歌曲学会了。
6、 最后在边唱边表演的环节,我采用邀请的游戏形式,交换伙伴,共同游戏,这样,既巩固了幼儿对歌曲内容的理解,又培养了孩子初步的合作意识,同时,也满足了幼儿积极的表现欲望,使整个活动推向高潮,孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣,和朋友见面真开心。 同样的一个音乐活动,Z和S两位教师分别选择在中班和小班幼儿执教,我们感受到了两位教师不同的教学风格。如Z老师用她动听的琴声调动起孩子们的情绪及学唱歌曲的积极性。S老师富有感染力的语言深深吸引着小班的孩子。 在教学中,她们能够根据班级孩子的年龄特点设计教学内容,各有重点和特点。其中Z老师在处理教材时,重点让幼儿感受歌曲
7、中的说唱环节,发现和感知音乐的有趣;同时学习休止符的演绎方式,并通过拍手、跺脚等用肢体动作来表现音乐。S老师选择在小班幼儿中进行执教,由于歌曲里面歌词重复、递增,完整演唱歌曲比较长,她就把这个教学活动的重点落在,学唱第一段的念白加第一段的歌曲部分,并重点感知歌曲中的休止部分,这样的处理更适合小班幼儿的教学。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我
8、们学习,教会我们工作。老师对我们的关心
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