《古代诗歌鉴赏》教学教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《古代诗歌鉴赏》教学教案　　我国古代诗歌灿若繁星，诗人辈出，它以其凝练的语言、含蓄而丰富的内蕴将我们带入了一个崇高的艺术殿堂，给我们带来了美的享受。如我们课本上所学过的古代诗词就有《诗经》、《楚辞》、、乐府诗、五言诗，尤其是我国古代诗歌发展的黄金时期的标志唐诗宋词元曲更令我们目不暇接。如何才能领悟到它们的美呢？这需要掌握一些鉴赏方法。　　文学鉴赏评价：1.鉴赏文学作品

2、的形象、语言和表达技巧　　2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度　　内容：形象思想观点　　形式：语言表达技巧　　考试形式：主观题　　1.透过字面把握形象　　因为古代诗歌贵在含蓄，所以要准确把握诗歌的形象只有透过文字的表象，进入作品的情境中，这就必须理解词义、弄清典故、了解背景、具备常识。　　如：XX年高考题：　　春夜洛城闻笛　　李白　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱

3、全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　此诗中理解的关键在折柳上。折柳包含了一定的文化常识，即在古诗词中有些意象是为诗人们所青睐的，它们往往有较为固定的内涵，如柳即留的谐音，因而折柳有惜别怀远之意。其它这类意象还有岁寒三友、菊花等等都各有含义。所以要准确把握诗歌的形象，还需具备一定的文化常识。　　形象就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象

4、和自然景物形象。　　人物形象：诗中的诗人形象我，一般指抒情主人公，即诗人自己。　　景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象表象出来的主观的感情形象，也就是含有意的形象，即意象。　　2.通过联想分析思想　　诗歌要言志，这需借助一定的景或物，而景或物的组合又会产生优美而丰富的意境，给人带来美妙的想象。所以要分析作品内容、评价作者的思想，需通过联想来实现。　　如：天净沙秋思　　马致远　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸

5、有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这首元曲以凝练的语言将秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，让人想到：在这惹人愁绪的时节，面对令人伤怀的景致，只有凄凉的西风与羸弱的老马与这个游子相伴，悲凉之情油然而生！全曲寥寥数笔，借助联想和想象，境界全出。　　思想内容：情感类别　　情感载体　　内容

6、主旨：涉及的文化常识、历史典故、神话传说等　　某一诗句的大意或内涵　　诗人的思想倾向、政治主张、志向追求　　时代背景、社会现实　　3.品味语言鉴赏技巧　　从高考的角度看，所选的古代诗歌均是篇幅较小的，所以把握诗歌的艺术和表现技法，需建立在品味语言的基础上。　　关键词句的理解：诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。　　考题有两种形式：给出意境，让考生判断锤炼选择词句　　分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意　　修辞手法的判断：一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。　　考查形式：

7、修辞的艺术效果　　容易混淆的修辞手法　　如：华子岗　　裴迪时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。　　这首诗以诗人的所见所闻所感写华子岗的景物，请从诗后两句的两个动词侵、拂入手，分析这两

8、个词在表达上的作用，表现了诗人怎样的思想感情？　　侵字写夕阳余辉逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下一步步下山的生动情景。拂字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。　　4.书面表达掌握术语　　抒情手段直接抒情　　间接抒情