成功需自信教学设计.doc

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1、《成功需自信》教学设计郯城四中王瑞超[教学目标]㈠情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。㈡能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。㈢知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。[教学重点]“扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。因此，这是本课的教学重点。[教学难点]“自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理

2、论水平较低，所以理解起来有难度。[教学方法]通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。[教学活动]一、情景设置，导入新课教师：今天我们五个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？下面我们进行第一轮的pk:同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。请看大屏幕：一口咬掉牛尾巴（打一字）学生：抢答教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作

3、的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK：二山在一起，猜出就错了。（打一字）学生：抢答。小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗?导入：成功需自信[设计意图]激发学生兴趣，体验成功需要自信。二、共同探究，学习新课㈠自信是成功的基石1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。我手里有一个谜语，哪个组的同学，能勇敢的走上讲台，打开谜语，说出答案。生：一生上讲台，打开谜语，说出答案

4、。师：祝贺你，你成功了!成功就是这么简单。不过我要告诉同学们一个秘密：这张卡片上既有谜语，也有答案。如果你没有勇气走上讲台，那你永远也没有成功的机会，哪怕成功再简单，你也不可能成功。当这位同学迈开第一步的时候，他已经成功了。因为成功需要勇敢，勇敢来自于自信。共同结论：自信使人勇敢2、师：成功就是这么简单，同学们想，成功都是这么简单吗？在人生的道路上，我们每一个人都会遇到这样那样的困难、挫折甚至失败。展示“华罗庚的故事”，组织学生“实话实说”，进行榜样激励。自强不息请认真阅读课本第82页“华罗庚的故事”，用心感悟，并思考下列问题：1、华罗庚面临的困难和挫折是什么？2、困境面前的华罗庚是怎

5、么做的？3、实话实说：如果“你”也遇到了这种情况，说句心里话，你觉得你会怎么做？师：如果华罗庚先生也向我们这样想：我完了，我这一生完了。他对自己的人生都没有了信心，他还能那么坚强的去面对困难、战胜困难吗？生：通过对比体验，感悟自强不息。共同结论：自信使人自强不息3、师：提到自信，老师有一个偶像，你想知道他是谁吗？请在我的描述中抢答，他是谁？他在2004年雅典奥运会上，夺得了男子110米跨栏的金牌......一想起刘翔夺冠的场景，我就非常的激动。今天让我们再重温一遍那激动人心的时刻。（播放视频）其实我对刘翔的崇拜不是他夺得冠军，而是他的一句话让我感动，这句话是什么呢？请看大屏幕：发掘潜能

6、刘翔夺冠后，孙海平教练告诉记者：“刘翔还有很大的潜能，他的最好成绩应该在12秒51左右”。当记者问刘翔：“你还有没有可能达到你的最好成绩，为什么？”刘翔的回答是：“我肯定能，因为我相信我自己，我相信中国人有这个能力！”。请思考：你认为刘翔能实现这个目标吗？为什么？师：自信，能够让人发掘潜能！其实刘翔现在的成绩达到了12秒88！创造了新的世界记录！一个人的能力可以分成两个部分：一方面是他已表现出来的实力；另一方面是潜藏在他身上的能力，我们叫它潜能或潜力！我们每一个人都有相当大的潜能，我们要积极发掘出这些潜能，需要像刘翔那样大声说：“我能行！”其实我在刚才同学们回答问题的时候，发现有的同学

7、声音不大，我想你肯定有很大的潜能！下面让我们来看一看，比一比：生：分成两个大组，进行对抗，。在合作中竞争，在竞争中合作。朗读课本第83页一首小诗“我能行”，每组一句，看哪一组声音更宏亮、更自信。师：刚才，我可以一个成语来形容自己的感受：震耳欲聋，我很后悔我没有拿一块棉花把我耳朵塞上。同学们表现的都很精彩，通过我们刚才分析发现，自信确实很重要，他能使我们走向成功。生：分享刘翔的成功，学习并展示自信的魅力。共同结论：自信能发掘潜能。过渡：那我想问同