必修5第一单元1林教头风雪山神庙.doc

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1、必修5第一单元1林教头风雪山神庙教学目标：一、知识与能力   1、了解《水浒传》的作者和内容；了解与林冲故事有关的其他情节内容。   2、掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。   3、掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。二、过程与方法：   1、把握情节，理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。   2、理解古典小说的特点，理清本文的情节结构。三、情感态度与价值观   1、形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。   2、学习鉴赏古典文学名著，诱发读名著的兴趣。教学重难点：一、教学重点   1、鉴赏“风雪”“

2、山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。  2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。二、教学难点   1、分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。  2、掌握多角度描写事物的方法教学方法：1、圈点批注法，主要用于景物描写和细节描写。2、品读、鉴赏法。指导学生品读精彩部分，鉴赏课文的景物描写手法。3、探究式讨论法。文中的重要内容要通过探究式讨论来加深学生的理解。第一课时一、导入 一说到梁山英雄，我们脑中浮现的就是大碗喝酒，大口吃肉的场景。“路见不平一声吼，该出手时就出手。”但是，《水浒》中却有这样一位英雄，该出手时出不了手，

3、举起了拳头又放手。他，就是80万禁军教头林冲。二、文学常识作者 施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，一说江苏人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。或认为与罗贯中合作。介绍《水浒》《水浒传》原名《忠义水浒传》，《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒传》

4、是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。三、相关情节关于林冲的故事，主要集中在《水浒》7—12回。四、理清故事情节：检查预习（学生展示课文故事梗概200字）全文分四个部分（幻灯片：段落提要）1、（1）、沧州逢旧知开端2、（2~5）买刀寻凶手发展3、(6~9)接管草料场发展4、(10~12)奋起杀仇敌高潮、结局（概括情节：沧州遇救——酒店密谋——小二生疑——询问实情——买刀寻敌——草

5、厅割交——酒店沽酒——庙里借宿——真想大白——奋起杀敌）第一部分(引子，第1节)：林教头沧州遇旧知。包括插叙和林、李对话。作用：交代主要人物、事情起因。点明林冲与高俅的尖锐矛盾，说明林、李亲密关系，留下李小二感恩图报的伏笔。（一）开端中，作者说林冲“闲走”，其实闲笔不闲，这部分作用是：①插叙林冲在东京时曾救助过李小二，表现林冲正义感、狭义精神。②明明是蒙冤受辱，却说成是自己怒触别人，称自己是“罪囚”，称仇人是“高太尉”，说起这些并不气愤，用平平淡淡、无可奈何的口气，表现林冲委曲求全，不思反抗。③使李小二感恩戴德行为显得合情合理，为下文关心林冲的情节作了准备。 （二）一

6、个称呼（板书）——高太尉 提问：各位同学，当你们面对着自己不共戴天的仇人的时候你会怎么称呼他？就算不是不共戴天的仇人，而是一个你十分厌恶的人，你会怎么叫？（设置情景，假如你对我这个老师不满，你和别人说起我的时候会怎么叫我？）  （鲁智深骂镇关西——腌泼才、直娘贼、破落户。鲁智深骂高衙内——那撮鸟。想想李逵、鲁智深怎么称呼高太尉？）3．“未知久后如何”，他想说“久后”是未卜的，是吗?他会有“久后”吗?   (由教头变为罪犯，他以为这是高俅对自己陷害的极限，因而他认为眼前是平稳的，认为自己熬过刑期，回到东京，家人团聚，也许能重振家业。他真的没有去想、也不愿去想高俅的赶尽杀

7、绝!)第二部分（开端，2-5节）：陆虞候密谋害林冲。 陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。 （一）一时大怒（板书） 提问：林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？（二）播放电视剧中的这个片段，并请学习小组讨论、交流：1．对于这一情节，电视剧和小说的叙述上有什么差异?(电视剧中李小二偷听被发现，受到恐吓后，不敢对林冲直言，而只是婉言暗示，但林冲似乎没明白，还是心安理得地去接管了草料场。小说中，林冲明