浅谈如何使情感教育与教育教学相映成辉

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1、浅谈如何使情感教育与教育教学相映成辉古人云：“感人心者，莫先乎情。”作为一名教师应学会以真挚、强烈的情感走进学生的心灵深处。寓情感于教育教学之中，就会使情商与智商协调发展，教育教学也就会收到良好的效果。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特

2、征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者。教学是师生双边活动的过程，既冇知识的交流，又冇情感的相互作用。课堂教学中教师的情绪具有强烈的感染力，教师授课中的情感投入和学生听课的情感投入是成正比的，因此，教师要把情感教育融入到各种教学手段中去。那么，怎样才能让情感教育在教育教学中产生“随风潜入夜，润物细无声”的效果呢，我认为可从以下几方谢入手。一、教师要以身示范，以自身良好的情感行为去影响学生。在对学生进行情感教育的过程屮，教师本身是否具有良好的情感行为，直接影响着情感教育的效果。

3、为此，教师应该努力做到：1.尊重每一位学生没有真正的爱就没有真正的教育，爱首先要建立在尊重学生之上。教师千万不要以“师者”自居，对学生的尊重应该是发自教师心底的自觉与自律，尽可能地尊重每一位学生，尊重学生的自尊心，尊重学生的个体特点。尊重，可以是会心的一笑、可以是怜爱的一瞥、可以是一声真诚的问候、可以是一个亲切的手势，只有让尊重成为孩子成长路上的雨露和阳光，教师才有可能赢得学生的尊重与认同，产生情感影响力。2.创造民主型的教学气氛在教学过程中，要始终注意营造一种宽松、和谐的学习环境，鼓励学生大胆发言，创造一种民主型的教学气氛。比如有

4、的学生想发言又怕答错，有的胆小不敢举手，老师就应以小组为单位，讨论确定答案以后，推选这些同学来回答，以消除他们怕答错的顾虑，有意的去培养他们的胆识。对学习巾的问题敢于提出自己不同看法的学生，更要大加赞扬，肯定他们的创新精神。经常这样训练，全班学生就会敢想、敢说、敢问，会带着一种愉悦的心情去猎取知识。这样师生感情才会融洽，学生主体积极性才得以充分发挥，师生才能彼此尊重、互敬互爱、教学相长。3.善于调控自己的情感在教育活动中，教师会不可避免地面对各种情境和多方压力，接受各种挑战，师非圣人，情绪也常会不断波动。但作为教师，在妞对学生时，必

5、须是最佳的情绪状态，做到精神饱满、充满信心、乐观愉快、豁达大度。因为教师身的情感调控状况对学生的影响往往比教师的说教来得更直接、更有说服力，更能潜移默化。1.重视情感的传递效应教学中，教师的教态要自然、适度、得体，教师的表情应让学生感到真挚、谦虚、亲切。教师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等教态，学生会产生相应的情感共鸣。比如当你上课前走进教室，妞对一些精神不是高度集中的学生，有的讲话，有的坐姿不端正，教师就要从自我做起，提高精神，面带微笑的站在讲台上等待学生坐好，让学生知道老师在等待着他们，使他们明白自己此刻应该如何做。如果你能

6、让学生从你赞许的点头、会心的微笑、亲切的注视、赞美的目光中感受到老师殷切的期望、深切的爱，就会产生“投之以桃、报之以李”的效应。二、结合学科特点，精心设计情感目标。在学科教学屮实施情感教育不是一个自发的过程，而是有冃的、有计划的自觉过程；学科教学中的情感教育不是简单的1+1，而应融为一体，是相互促进的过程。教师在学科教学中要根据学科特点，精心设计情感目标。1.让学生正确认识自我正确的认识自我、评价自我是学生情感健康发展的基础。只有让学生学会正确认识自我，才能最大限度地发挥自己的优势和特长，使每个学生健康成长，为学生终身学习与发展奠定

7、必要的基础，让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，从而较好地实现三维目标。教学中，教师对学生课堂发言的评价、作业本上的批语、学科活动角色的安排等都会影响学生的g我认知，因此教师要特别慎重，要用科学的评价扬起学生前进的风帆，树立学生的自信与自尊。1.学会自我激励人的潜力是巨大的。教学中，教师要根据教学情况因势利导地运用激励手段加强学生自我激励水平的培养，将“自我激励法”巧妙地引入课堂教学，使学生始终被一种“不满足”的情绪支配着，从而活跃课堂教学气氛，以此激发学生学习兴趣。可以通过探讨、争议和辩论充分发挥学生的教学主体作用，为每

8、一个学生创设和提供发挥自我及主动创新学习的机会，以提高课堂教学效率，让每个学生尽最大可能发挥自己的聪明才智，达到教学效果的“事半功倍”。2.增强移情与同情心教学中要创造同学之间互帮互学、共同提高的环境氛围。如开展结对子互帮互学活动，特