浅谈情感教育与美术教学

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1、浅谈情感教育与美术教学铺口中学易小利关键词：情感教育美术教学论文摘要：美术作品中蕴含了丰厚的情感凶索，美术课程不仅可以进行美育，而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育，可以从培养学生兴趣，营造宽松和谐的教学坏境，提升学生的审美能力，激发学生的想象力入手。一、美术是情感教育的沃土自然科学注重研究自然的内在规律，而人文学科注重研究人类的信仰、情感、道德、伦理、审美意识等方面。美术厲于人文学科，是人文科学的核心z—，美术教育更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则便如无源之水。美术的这种归宿感和自觉性指向人的情感和精神，它具有浓厚

2、的人文性，通过直观形象反映人类社会，关注人存在的意义、尊严、价值、道德、文化传统，也关注人的知、情、意、人格。二、在中学美术教学中进行情感教育的途径在美术教学活动中，教师和学生围绕着教学材料进行认知加工和交流的同时，也伴随着情感体验和传递。事实上，教学是一个知情交融的过程，随着人们对情感这一复杂心理现象认识的不断深入，情感在教学中的作用也口益受到人们的重视。通过美术教学來促成学生的情感教育，通过情感教育來优化美术教学,这是现代教学思想的重要体现。情感教育是一种潜移默化、润物细无声的教育，那么，怎样在中学美术教学中进行情感教育呢？

3、在多年的美术教学实践中，我们主要从以下几个方面入手：1・培养学生的美术兴趣在美术课程中，要有效地进行情感教育，提高教学质量，落实美育工作，就必须培养学生的美术兴趣，否则这种情感教育就无从谈起。美术课程怎样才能激发学生的情感呢？教师要充分发挥美术课程特有的魅力，以活泼多样的形式呈现教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣传化为持久的情感态度。兴趣是学习的动力，只有在强烈的兴趣的推动下，学生才能体验到作品的情感，进而培养美术情趣。2•营造宽松和谐的教学氛围创造宽松和谐的教学氛围，提供自由想彖的空间，才能让学生放飞自己的情

4、感，带着轻松愉快的情绪感受，才能得到美的体验，才能达到情感教育的效果。在美术课程屮，营造融洽的、真诚的、开放的、师生互动的课堂气氛，以使学生自由发表个人的想法、思想和情绪，鼓励学生畅所欲言，对其情感体验给予充分的理解，这便于促成学生的情感思维。创造宽松和谐的教学氛围，关系到教师对学生的态度问题。如果教师在课堂上表情过于严肃，对学生的学习要求过于严厉，教学方式刻板，教学缺乏创造力,过分强调聚合式思维，固定问题的答案，则势必会使学生“讨论不起來”。只有充分发挥教师和蔼可亲的情感因素，才能让学生“亲其师，信其道”。在美术教学小正确的态

5、度作用，宽容、开放式的教学，善于发现学生与众不同的创见和闪光点，能使学生感受到教师带给他们心理的安全和白由，从而激发学生丰富的情感。3•提升学生的审美能力在美术教学中，学生的审美能力培养是进行情感教育重要的一环。我们很难想象，一个对线条、色彩构成的视觉与造型艺术视而不见的学生，谈何情感体验,更不用说情感教育了。要提高学生的审美能力，首先要注重提高学生发现美的能力。教师要善于引导学生发掘每件作品独特的最突岀、最本质、最感人的美点，并能对其作深刻分析，让学生在一次又一次的剖析屮发挥创造和想彖，逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。

6、学生只有被作品打动，才能对其产生深刻的卬象，与Z产生情感互动，达到情感教育的效果。比如，欣赏新石器时代工艺美术《舞蹈纹陶盆》,它的突出美点是装饰纹样设计构思极其巧妙：若盆屮盛水至纹样底线，便可看到盆内壁五人一组的舞蹈者，宛如围绕着一泓池水翩翩起舞，向人们传达着原始人狩猎或劳动Z余载歌载舞欢乐生活的信息。学生领悟到了《舞蹈纹陶盆》独特的美，才能领悟到那份欢快的原始情感，从而生发对生活的热爱情感。4.激发学生的想彖力在美术教学中，离开了想彖力，美术将是异常的单调和枯燥，学生可能会冇点滴的情感感悟，但绝不会有丰富的情感体验,情感教育也

7、便失去了应有的依托。美术课程充满了创造性的情感活动，没有想象，就没有情感的激发，丰富的想象是丰富的情感活动不可缺少的一部分。在美术教学中，应激发学生的想象，使作品情感与学生情感产生碰撞，从而形成学生对作品的独特情感体验，这样才能对每个学生进行有效的情感教育。在教学中，教师可以让学生自由地联想和想彖，然后说岀自己的感悟，也可以通过问题来激发学生的想彖，进而激发学生的情感。比如，在欣赏马远的《踏歌行》时，可以设计问题一：观察画中踏歌的四位老少乡农的形态，想象他们在过桥时有怎样的情境，每人设计一个与众不同的情节。问题二：农民为什么要踏

8、歌？通过这种问题式激发，学生的想象会被激发开来，积极参与课堂教学，在教师引导K,学生会更加深入地理解画中人物淳朴乐观的生活态度和作者对生活的热爱，正确把握作品的内涵，从而达到情感教育的目的。美术课堂小的情感教学的方法千变万化，关键在于教师本人的发掘和灵活运用。美