北京师范大学泉州附中教学设计案.doc

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1、北京师范大学泉州附中教学设计案学科音乐授课年级初一年授课教师黄芳平课题交响曲《伏尔塔瓦河》授课日期教学背景分析教学内容分析《沃尔塔瓦河》是交响套曲《我的祖国》中的第二首，他从不同的角度描写了沃尔塔瓦河的美丽与沃尔塔瓦河相联系的历史事件教学目标1、通过这首作品让学生感受作曲家在作品中所展现的对祖国的深情，唤起学生对祖国的热爱之情。2、充分发挥学生的想象力，讨论如何用音乐语言表现河水的流动。通过欣赏主题旋律，启发学生的形象思维，是他们能够感受到河水奔流不息的情景。通过聆听、分析音乐、使学生能够选择出对应的图片及标题。通过肢体语言来感受音乐的韵律及力度，使学生逐渐理解音乐

2、并喜欢音乐。锻炼学生的独立研究能力，填写表格，对音乐进行更加深入地理解。3、熟唱《伏尔加瓦河》的主题旋律，学习从音乐要素的角度聆听，感受，分析，记录作品结构能力。尝试听辨西洋管弦乐队不同乐器的音色，初步了解民族乐派及作曲家斯美塔那、4、了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。重难点分析重点：掌握《沃尔塔河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。培养学生仔细聆听、感受、记忆、理解音乐的欣赏能力和学习习惯难点：使学生有效，专注地聆听这首规模较大的交响性乐曲。教学策略分析过聆听、分析音乐、使学生能够选择出对应的图片及标题。通过肢体语言来感受音乐的韵律及力度，使学

3、生逐渐理解音乐并喜欢音乐教学媒体选择教学过程与手段教师活动学生活动媒体设计意图导入一、导入：1、在上一课欣赏了以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。2、欣赏图片问能否看出是哪个国家？-3、请同学们想象一下，如果你是一位作曲家，将如何用音乐语言表现河流流动的河水？4、这节课我们就来感受一下作曲家如何描写河流的。在欣赏这首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品《伏尔塔瓦河》之前，我们先来简单了解一下与伏尔塔瓦河有关的一些知识。二、新课教学欣赏《伏尔塔瓦河》1、简介民族乐派作曲家斯美塔那和交响诗套曲《

4、我的祖国》、a、斯美塔那1824-1884捷克作曲家，捷克民族乐派创始人。被誉为“捷克民族音乐的奠基人”、“新捷克音乐之父”、“捷克的格林卡”。他一生写有多种体裁的音乐作品,其中交响诗和歌剧是最突出的创作领域。重要的作品有：交响诗套曲《我的祖国》、歌剧《被出卖的新嫁娘》、第一弦乐四重奏《我的生活》等。斯美塔那四岁开始学习小提琴，后后又学钢琴，八岁开始作曲。他1948年参加反抗奥地利同治的布拉格起义，起义失败后在国外流亡五年，1861年回国，他回国后以领导捷克民族音乐事业为己任，坚持从事音乐社会活动，组织筹建民族剧院，创办“艺术家协会”，举办普及音乐会，亲任指挥，发表

5、音乐评论等等，而且从未停止过创作，尤其是在捷克民族歌剧方面起了开路先锋的作用。1874年不幸两耳全聋，内心极度痛苦，仍以难以置信的毅力继续从事创作。一些著名作品，如交响诗套曲《我的祖国》、带有自传性质的弦乐四重《我的生活》以及后几部歌剧，都是在耳聋以后创作的。具有非凡意志的斯美塔那和贝多芬有着类似的经历--讨论思考并回答老师提出的问题通过多媒体，听老师介绍斯美塔那，伏尔塔瓦河及其创作的背景通过语言对学生对学生做个引导从而衔接了上节课的内容，为这节课的开始做个铺垫借助多媒体的图片，文字介绍让学生对斯美塔那，伏尔塔瓦河有个初步的了解失聪，但他的耳聋比贝多芬还要痛苦不堪。

6、斯美塔那年过半百之时，开始感到有种刺耳的尖锐声音回荡在脑际，不久以后双耳完全失聪。与贝多芬不同，他的全聋并没有为自己带来安宁，而是为他带来日夜不休的噪音困扰，据他自己描述，就如同永远置身于一个喧嚣的大瀑布之下一般。这一病症后来终于引发了精神病，斯美塔那也因此住进了疯人院。可就在这样的状态之下，他不但没有间断音乐创作，而且不断创作出精品。他一生中最精彩的一些作品，几乎全是在他耳聋之后创作的，像交响诗《我的祖国》就是这一时期的作品b、作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描

7、绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。，被称为“捷克第二国歌”。交响诗《伏尔塔瓦河》,从河水的源头开始描写,逐渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城堡,这些景致与民俗生活和神话传说相联系,展示了捷克山河的美丽和悠久的历史文化导学2．介绍捷克和伏尔塔瓦河。　　在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克国土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民族繁荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的地位。3．欣赏《伏尔塔瓦河》（1）欣赏主题旋律。　a、体会八六拍强弱规律，