北京市民政学院远程教育规划建议.doc

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1、北京市民政学院远程教育规划建议在去年的争先创优活动中，我写过一份关于学院网络建设的建议，在这里就不累述了，我院要实现“三名”和“创一流”的目标，按照现有的教育模式和方法是行不通的，只有采用新的教育模式和方法，才能实现教育培训翻番。在学院网络建成的基础上，就要开发远程教育。英国学者佩拉顿的远程教育理论中表述了远程的三个优势：扩大教育规模、降低教育成本、增加教育机会。远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以远程教育手段为主，综合面授、函授和自学等教学形式、采用多种媒体手段联系师生并承载课程内容。远程教育可以有效

2、地发挥各种教育资源的优势，为各类教育的教育质量提高提供有力支持，为不同的学习对象提供方便的、快捷的、广泛的教育服务。远程教育在中国的发展经历了三代：第一代是函授教育，这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性；第二代是20世纪80年代兴起的广播电视教育，我国拥有全世界最大的广播电视大学；20世纪90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以现代信息技术(计算机技术、网络技术和通信技术)为基础的第三代远程教育，即现代远程教育。现代远程教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体

3、现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用。远程教育与传统教育的不同：从其历史起源来看，远程教育是为了满足社会日益增长的高素质劳动者的需求产生的。从其本质来看，远程教育比起传统课堂教育在实现教育的平等化和大众化方面具有很大的优势。从教育对象上看，远程教育的教育对象是在职成人。我院在开发远程教育的同时，要掌握现代远程开放教育在教育者、受教育者、教学内容、教学形式、教学手段等方面的基本特点，积极反思六个层面的问题：一要反思教育主体，即追问是谁在进行远程教育，有哪些人或哪些机构在提供服务；二要反思学习环境，即追问究竟是在什么环境中自主学习；三要反思教育方式，即追问教育主体是怎样实

4、施教育的；四要反思教育内容，即追问传授什么；五要反思自身情形，即追问我需要什么样的教育服务；六要反思教育效果，即追问自主学习有什么作用和效果，为什么会有这种效果。通过反思，我设想将我院的远程教育建设成以教学质量为主，含金量高的服务学员的平台。目前比较先进的远程教育结构是采用Elearning网络架构。使用Elearning网络结构打造出的网络培训和知识管理平台，主要是针对开放式网络教育，包含了实现知识管理体系和考核管理体系等管理的功能，同时还集成OA系统，能将数据库无缝联接起来，将传统教育形式（面授、阅读等）与在线网络学习有机结合在一起的一套教育综合管理平台。图一如图一所示

5、，最佳的远程教育平台包括三个子系统，远程教育系统，课件制作系统和音视频在线播放系统。Elearning网络架构能很好的将以上三个子系统融合起来，他的拓扑结构如图二：图二我院开发远程教育平台要能实现以下几个功能：一、管理功能1. 个人面板：功能包括密码信息修改、个人信息修改、站内短信收发。1) 修改密码信息；2) 修改个人信息包括基本信息、详细信息、个人照片；3) 站内短信，像电子邮件一样快捷方便，可以及时收到其它用户发来的信息，且可以回复。2. 调查评估：功能包括设计问卷模版，发布课程、教师、学员、培训班的相关评估，发布调查问卷。1) 系统能够设计问卷并可以重复使用，通过调

6、查可了解培训需求，通过评估能够收集反馈意见供教育培训部门及时作出调整。2) 教师评估能够收集教师的答疑和教学情况；学员评估能够收集学员的学习情况。3) 评估结果和调查结果能够导出Excel。3. 培训实施：包含培训班的课程分配和学员必修课程的分配。1) 培训班管理a培训班管理，编辑培训班的报名日期、结束日期、允许参加学员人数、课程设置等相关信息；b培训班学员管理，管理员指定部分学员参加培训班。c学员报名审批，学员报名培训班管理员审批后，学员才可以参加培训班学习。d培训班结业管理，管理员允许学员在培训班课程都通过后结业。2) 教学计划管理 a制定培训计划 ，管理员可以按部门、

7、岗位、个人给员工分配课程。b考试管理，发布课程正式考试的时间，可以安排部分或全部学习学员进行考试。c视频课堂管理，与视频会议系统整合，设置视频课堂的开始时间、禁止入场时间等信息。可指定部分学员或教师参与在线音视频交流。3) 通知管理,可发布系统、学院、课程的通知,让学员及时看到相关信息。4. 培训资源管理1) 培训资源管理的主要功能有课程分类管理、课程管理、课程学习大纲管理、学习资料管理、试题试卷管理、课程下发管理等。2) 课程学习大纲以树形结构显示，支持Excel导入。3) 课程分必修课、选修课，必修课是每个学员