(凤梧）教学设计)富饶的西沙群岛

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1、《富饶的西沙群岛》教学设计平果县第一小学：零美香教学目标：　　　1．学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对社会主义祖国的热爱。　　　2．在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。　　　3．利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。　　教学重点、难点：理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。　　教学过程：第一课时　　一、引入新课　　1．电脑出示：西沙群岛的地图　　师：我们祖国幅员辽阔，地大物博。在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿，那就是令人向往的西沙群岛。　　出示板书——

2、西沙群岛（边出示边读）　　2．那是怎样的西沙群岛？(板书课题，齐读课题:富饶的西沙群岛)　　师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？让我们一起走进课文寻找答案吧。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音,读通句子。2、检查生字新词，听清生字的读音。（1）课件出示字饶屿崖威武卵渔栖粪辈①指名读，开火车读。②形近字比较：崖—涯饶—烧渔—鱼（你发现了什么？）（2）出示词语：懒洋洋　划过来拣不完渔业祖祖辈辈　全身披甲　威武　　鸟粪瑰丽富饶栖息（3）出示句子，指名读，纠正读音。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（4）写字：威

3、武3、学生默读课文，按要求填空。（1）请大家打开课本，认真默读课文。找一找，西沙群岛什么“多”呢？师：同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？（2）边交流边出示板书(贴字图)：（相机板书）海面　海底　海滩　海岛　海面:　海水颜色　　海底:　珊瑚　海参　大龙虾　鱼　　海滩:贝壳　海龟　　海岛:　鸟　鸟蛋　鸟粪（3）引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。　（4

4、）课件示：课文内容我知道：①课文主要讲了西沙群岛（），（），是个可爱的地方。②课文从（）、（）、（）、（）几个方面具体介绍西沙群岛的风光美丽和物产丰富。（一）学习第二自然段过渡：接下来,让我们继续细细欣赏这些美丽的景物吧！这一自然段是围绕哪句话来写的？请你用“-——”划下来。1．出示　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。2、指名读第一句，小结：从这句话中，你知道第二自然段主要写什么？（海水的颜色）像这样开头概括本段内容的句子我们叫总起句。学生写在句子旁边。

5、3．师引读：（出示大海图片）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水——（五光十色、瑰丽无比）显出种种色彩。海水五光十色，瑰丽无比,体现在:引读——（有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。）4、为什么会出现这么美丽的景象呢？（师点图）指名说　　因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），　　所以——（从海面看，色彩也就不同了）。5、交流：请一位同学来读这一段话，学生点评。6、带着赞叹之情再读句子。　　7、小结。本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，具体写了什么，再通过朗读理解海水的特点——。地点景物特点海面海水五光十色瑰丽无比（二）学习第三、

6、第四自然段　　1．让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！　　2．出示自学要求：默读第三、第四自然段，这两个自然段中，具体描写了哪些海底动物？用“圈出来。用“——”画出它们的特点。3、检查反馈，出示三、四自然段，指名回答，相机出示标记。4、品味语句。你们最喜欢哪一种海底动物，把它找出来读一读。我喜欢————，因为————。指名说，相机出示相关句子，引导品味。如：珊瑚指名学生读，相机出示珊瑚图文，引读：各种各样的珊瑚有的像——，有的像——，作者运用了什么样的修辞手法？出示（比喻），把珊瑚描写得那样的生动形象。我们来美美地读一读。（齐读）海参指名学生读，相机出示海参句子，我

7、们来看看海参懒洋洋蠕动的样子，（出示海参图）动作理解“懒洋洋”，指导读出懒洋洋的样子。大龙虾指名学生读，相机出示大龙虾句子，看图理解“全身披甲”“威武”，这两个词原本是形容威风凛凛的将军，现在把龙虾当作人来写，用了什么手法？（拟人）读出大龙虾威武的样子来。（齐读）鱼这段描写了多少种鱼？看图引读：有的——有的——有的——有的——你觉得这些鱼怎么样？（颜色鲜艳、形状各异）指导朗读,动作朗读。5、重点指导，课件示：正像人们说的