《狼》--语文课堂教学如何引导学生自学.doc

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1、《狼》--语文课堂教学如何引导学生自学《狼》--语文课堂教学如何引导学生自学《狼》--语文课堂教学如何引导学生自学《狼》--语文课堂教学如何引导学生自学《狼》--语文课堂教学如何引导学生自学《狼》--语文课堂教学如何引导学生自学中小学语知识多而杂，学生学习基础参差不齐，学习习惯没有养成，因此语学习，历是大部分同学头疼的问题。怎样迈过这道坎，让学生学会自学，是新程倡导的基本思想。笔者根据多年的教学感受，以《狼》为例，谈谈如何引导学生自学。培养学生学习兴趣古人云，&ldqu;兴趣是最好的老师&rdqu;。&ldqu;

2、没有兴趣就没有动力&rdqu;。为此，提升学生的学习兴趣是培养他们自学能力的首要任务。激趣导入好的导入能抓住学生的心理，吸引学生注意力，增强学生学习的主动性。本我是这样导入的：&ldqu;同学们，想不想听狼的故事呢？如果一个屠夫在一个晚上回家，半路上遇到两只狼，你想知道故事的结局吗？学习了这篇你自然会明白&rdqu;。动手画画在激趣导入后，我又在黑板上画一副简笔画，然后让学生学画画。组内比拼将全班学生分成几个小组，按座位组合实行组与组之间的竞赛。首先看哪一小组的同学最守纪律，其次看哪一小组的同学最积极认真，团结意

3、识强，再次由教师在堂上对表现优秀的组实行&ldqu;加星&rdqu;奖励。通过以上办法，同学们学习自觉性较高。提升自信心当今学生，学习无目的，&ldqu;混日子&rdqu;，缺乏自信心，还大有人在。为此，堂中我总是要鼓励学生：你们具有无穷的潜力，你们完全有能力认真倾听，认真思考，认真练习，一定会轻松学懂。同时教师也应改变过去那种只注重知识的传授，忽略能力的培养；只注重自身的主导作用，忽视学生自学能力的培养的做法。引导学生认识的重要性一是要引导学生了解初中教材中的言，一般都是名篇，具有深厚的古典学修养。通过从言的阅

4、读中，我们可以窥探到古代的历史化，市井生活等。二是现在的语考试，言比重不小。二、教给学生科学的自学方法自主学习是指学生在明确了学习目标和学习方法后的独立自学，让学生知道&ldqu;学什么&rdqu;，&ldqu;怎样学&rdqu;。会读古人云：&ldqu;读书百遍，其义自见。&rdqu;强调了&ldqu;读&rdqu;在语教学中的重要性。教学《狼》，我首先让学生读前提示，后练习，了解内容和基本问题。第一遍读准字音，第二遍读通全，第三遍读顺全。其次是多种方法方式的朗读：通过集体朗读，个别朗读，两人对读，男女对读，多

5、人交替读，快读、慢读等方式。通过反复诵读，感悟作者写作内容，体会作者的思想感情，学生读得有声有色，有滋有味，领悟言学习的乐趣。会查教会学生正确使用工具书，让学生利用工具书和手中的资料自主学习写作背景，作家作品常识，生字词等。如：大窘、苫蔽、耽耽、意暇甚、隧入等会说《语程标准》中谈到；&ldqu;阅读浅易言，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂内容。&rdqu;教学次此，我先让学生结合注释，根据言句子的翻译方法&ldqu;增、删、留、补、调、换&rdqu;，一字一句的自己讲讲各句的意思，然后在用自己的话叙述这个故

6、事。不懂的地方可请教同学和老师。会记就是要求学生将本涉及的知识点记在心里。例如作家作品常识，书下注释生字等。、会听学会倾听他人讲和发言，是学生堂中的必备能力。教学中，我总是强调学生要认真倾听他人发言，听别人讲什么，讲得如何？有无知识性的错误？会思学生完成识记任务后，思考本一些重要知识点，其目的是让学生经历知识产生的过程，培养学生的思维能力。本堂我设计了以下思考题：中是怎样写狼的狡猾？屠户的机智表现在哪些地方？这个故事给你的启示是什么？会写就是要求学生将自学的结果写在相应的位置上。例如本的生字统一写在教材空白位置，

7、句中的关键词的意思写在原句下面等。为学生自学创设条不少教师在组织学生自学时，往往会忽略自学的时间和空间。安排一项学习活动，常常是很快就结束了，没有给学生充足的自学时间和空间。1、保证自学的时间和空间学习本，我鼓励学生用简笔画描绘内容：遇狼、避狼，杀狼；利用大量时间让学生翻译句子，阅读书下注释，思考后练习题。教师在整个学习过程中起一个适时点拨的作用。2、教师少讲，学生精练。前，教师要认真钻研教材，把握重点难点，学习目标，选择恰当的教学方法，做到少讲，让学生主体作用得到彰显；同时设计精要试题，让学生有针对性的练习。学

8、习本，我重点讲：&ldqu;屠惧，投以骨&rdqu;&ldqu;少时，一狼径去，其一犬坐于前&rdqu;等句子进行分析。教材一二题是学生练习的重点。综上所述，言教学，教师要善于引导学生自学，把学生当作学习的主体，充分调动学生积极性，主动性，使学生养成动脑、动口、动手的习惯，培养学生自主探究的学习能力。