《口语交际：小小邮票展》.doc

《《口语交际：小小邮票展》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《口语交际：小小邮票展》《口语交际：小小邮票展》湖南桃县漆河镇中心小学王一站教学内容：义务教育程标准实验教材语版一年级下册语乐园四的语生活中的口语交际：小小邮票展。教材分析：新教材在一年级下册《会飞的邮票》一中让学生初步认识了邮票，了解了邮票的特点及其在生活中的作用。紧接着在语乐园四阅读欣赏中安排了《童话——咕咚》邮票内容的故事，学生对邮票有了一定的了解，更加激发了学生对邮票的兴趣。在这次语生活中，安排学生选一张或几张自己收藏或画的邮票，说说它的内容。再办一个“小小邮票展”，写一两句话介绍你选送的邮票，把口语交际和社会实践活动结合起，旨在让学生在这一生活实践中全面提高语素养，进一步热爱祖

2、国的传统化。教学目标：1收集邮票，能清楚明白地说说它的内容。2能用一两句话把你介绍的邮票写下。3培养学生的动手操作能力、表达能力和写话能力，激发学生热爱祖国的传统化的情感。教学重点：收集邮票，介绍邮票，能清楚明白地说说它的内容。教学难点：能用一两句话把你收集的邮票写下。教学理念：语程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语程必须根据学生身心发展和语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、未知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”为了每位学生的发展，在语教学活动中应充分体现学生的自主性。我设计教学时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生

3、为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做，培养学生独立判断的能力，引导学生敢于发表自己的见解。把教学活动变革为有学生参与、相互合作、师生交往、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移、由重教师“教”向重学生“学”转移。教学流程设计：一、故事导入，感知邮票1(放录音)欣赏故事《会飞的图画》。2听完了故事，提问：“会飞的图画”指的是什么?你喜欢邮票吗?为什么?3谈谈小朋友们收集过、看过或画过什么邮票?学生自由说。［设计意图：创设问题情境，引发探究欲望，变被动的学习为主动的建构，变静态的吸收为动态的表达。］二、激励示范，

4、介绍邮票1小朋友有这么多的邮票，老师提议，我们办一个小小邮票展好吗?今天，同学们都带了自己喜欢的邮票。我们当当邮票推销员，看谁说得最棒、让同学们听了心动，谁的邮票就贴入“小小邮票展”，还可能评上“最喜爱的邮票”“最佳创意奖”“最佳口才奖”。大家要努力啊!2教师示范，介绍邮票。3请几位同学上台，介绍自己搜集的邮票。4师生评议，通过评议明确在介绍邮票时应注意什么。（1）向同学介绍邮票时，应先介绍这张邮票是你收集的还是你画的，再重点介绍邮票的内容。(2)要说得清楚明白，态度自然、大方、有自信心。(3)同学们讲的时候要认真听，听不明白的可以提出问题，如果自己看过或画过这张邮票，可以交流、补充。［

5、设计意图：学习是学生的自主行为，兴趣是儿童认知活动的动力。教师让同学们介绍自己喜欢的邮票，变“要我讲”为“我要讲”，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。］三、人人参与，夸夸邮票看，介绍邮票的内容还真得讲究方法。学生四人一组或自找伙伴互相介绍、推荐。(每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式介绍，其他同学可以提出问题，交流后相互评价，再推荐代表准备参加全班交流。教师在小组间巡视，对介绍得好的学生鼓励、表扬，对有困难学生进行辅导。)［设计意图：教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和力，而且能够对学习重点进行有效引导和点拨，增加了学生学习的深度和广度。

6、］四、精彩回放，推销邮票1多种形式介绍。(直接介绍、诗歌介绍、新邮票推销、好邮票自述……)2师生评议。3组织学生评出最喜欢的邮票以及最佳创意奖和最佳口才奖。［设计意图：创设使学生获得成功的条和情境，给学生提供充分展示自己的机会，使学生获得成功的喜悦。］五、拓展延伸，写写邮票1刚才，小朋友把邮票的内容介绍得很清楚，你能用笔把介绍邮票的过程写下吗?2学生自由书写，教师个别指导。3投影学生的作品。4学生评议。学生互评提高。［设计意图：通过拓展延伸，培养了学生的动手能力和写话水平。］