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时间:2018-12-10
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1、Unit5Poemsaboutlife7BUnitPesabutlife(thefirstperid)教学设计设计人:郭红坚(广州市东圃中学)题:牛津上海版广州教材7BUnitPesabutlife(thefirstperid)型:新授教学时间:40分钟1教材分析7B第五单元主要内容为诗歌。ReadingA所表达的情绪是消极的,ReadingB难度较大,因此选取了几首简短易懂,令人感到愉悦的英语诗歌作为第一时的教学内容,为本单元进一步欣赏、学习诗歌做铺垫。2学情分析学生对英语诗歌几乎毫无接触,容易对学习英语诗歌产生畏难情绪,本时需要创设氛围,调动学生积
2、极性,激发学生欣赏和朗读英语诗歌的兴趣。3教学目标分析知识目标(1)能领会诗歌的意境,把握诗歌内在节奏,有感情地朗诵诗歌;(2)发现英语诗歌特点并能补全英语诗歌中押韵的词。能力目标促进对诗歌的领悟理解能力,提高语言实际运用能力。情感目标感受英语诗歌的美,提高欣赏和朗读英语诗歌的兴趣,形成积极的学习态度。4教学重点、难点分析(1)教学重点1)欣赏和朗诵英语诗歌;2)发现英语诗歌特点并能补全英语诗歌押韵的词。(2)教学难点感受诗歌的韵律美和节奏美;提高知识迁移能力,尝试仿写英语小诗。教学过程设计StagesTeaher’sAtivitiesStudents
3、’AtivitiesPurpses1ar-up(1)1)HavetheSslistentthesng“Tinletinlelittlestar”Listenttheusi播放音乐,调动学生情绪,为欣赏小诗“Tinletinlelittlestar”做铺垫。2Input(12)1)LeadtheSstfinduttherhsfthepeandtheasfrhing2)ThenastheSstthinfrerdsiththesaevel1)Finduttherhsfthepeandtheasfrhing2)Thenthinfrerdsiththesaeve
4、l引导学生初步了解英语诗歌押韵的特点,积累更多押韵的词汇,为进一步学习打下基础。3)HavetheSsfillintheblanstfitthepe3)Fillintheblans加深对押韵的认识。4)Presentthepe“Thesing”4)Appreiatethepeandfindthefeaturesfthepe引导学生欣赏诗歌,发现诗歌的特点2Intae(14)HaveeahgrupftheSshseneversefthepeandtranslateandreiteitEahgruphseneversefthepe,thentranslat
5、eandreadrreiteit通过翻译和朗诵,感受诗歌的美,激发学生读诗写诗的兴趣。3utput(11)1)Havesestudentsreitethepeinlass2)GuideSstflltheexaplefthefirstversefthepeandriteatheirnpe1)Readthepeinlass2)ritetheirnpes3)Presenttheirpes1)通过展示交流,让学生互相学习,形成积极的学习态度。2)引导学生仿写小诗,促进语言实际运用能力的提高。4Suar(1)﹡HaveSssuuphatthehavelearne
6、dinthisperid﹡aeasuarfthisperid帮助学生提炼要点,为进一步学习本单元的诗歌打下基础。7Assignent(1)Havethestudentreadrepes
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