Unit3 My father is a teacher.doc

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1、Unit3MyfatherisateacherUnit3fatherisateaherLessn16教学内容（Teahingntents）1．ustpratise2．ustrite3．Let’spla4．Let’sreadandhant教学目标能够进一步熟练表达职业的常用说法。。教学重难点（Iprtantanddiffiultpints)重点聚焦：Ianttbeadtr．hat’surdad?He’sadtr．hat’suru?She’sanurse教具准备（Teahingaids）1．准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。2．准备若干职业的小道具，如：话筒，信封等。教学步骤Step1热

2、身/复习（ar-up/Revisin）趣味搭配连句子游戏：运用本所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：A组学生共同列出以前学过的人物词汇：dad,u,father,ther,brther,sister,sn,daughter,unle,aunt,grandpa,granda。B组学生共同列出以前学过的职业词汇：tailr,riter,atress,atr,reprter,driver。然后，两组学生搭配成句,一问一答：A:hat’surdad?　　B:He’sariter．A:hat’suru?　　B:She’satailr．Step2．新导入（Presentatin）(1）做动

3、作猜职业：教师做出一些职业的动作，让学生说出该动作所表示的职业；在很自然的情景中，做出歌手、舞蹈演员、牙医的动作，引导学生感知新单词：singer,daner,dentist。(2）给学生3分钟时间，仔细观察本第26页的三张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆表示职业的单词。(3）指导学生说出句子：Ianttbea以小组为单位，复习操练该句型。并请学生试着说出喜欢从事该职业的原因，也可用汉语说。例如：Ianttbeateaher．Ateaheranteahaltfpupils．Ianttbeadtr．Adtranhelpsipeple．Ianttbeariter．Arite

4、ranritebs．(4）教师可以根据实际情况，补充一些内容，以满足学生的需要。可以总结一下以er结尾的职业词：barber　　　理发师　　　　　riter　　　作家driver　　　司机　　　　　　aiter　　　侍者farer　　　农民　　　　　　rer　　　工人laer　　　律师　　　　　　singer　　　歌手prter　　　搬运工　　　　　leaner　　清洁工(）教师在黑板上示范板书ustrite的单词（dad,u,dtr,nurse）和句子（hat’surdad?He’sadtr．hat’suru?She’sanurse．）边写边带读，写完后学生齐读。然后，找几个学生到

5、黑板上仿写。Step3．趣味操练（Pratie）(1）学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。(2）看标志猜职业：将全班分成若干小组，每组6～7人。教师向每组提供一套表示不同职业的图片进行猜测职业的练习。通过所从事职业富有代表性的图片情景，加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用的能力。(3）记者调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查好朋友的信息。QUESTINSNAE1NAE2hatduanttbe?　　hatisurfather?　　hatisurther?　　(4）播放hant的录音，让学生感知、操练/

6、n/这个音素。为突出音素可以先做分解练习：Nn→Nran→Nan→nurse→ndles→nuts，然后再整体说hant。Step4．堂评价（Assessent）教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。