《乘法的初步认识》的观课报告

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《乘法的初步认识》的观课报告　　导语：以下是聘才小编收集的相关内容范文。供大家借鉴参考!把加法算式写成乘法算式的学习活动，让学生完成对乘法的初步认识。　　听了程老师执教的《乘法的初步认识》一课，深受启发，这节课是二年级上册的内容，是学生学习乘法的初始课，因此非常重要。不论是课的设计，还是教师引导参与学习活动的过程，还练习的方式，都给我了较好的启示。用一句话概括，那就是——用心引导，促进学生参与求知的有效性。取得了非常好的教学效果。纵观

2、这节课，给我印象深刻的有以几个方面。　　一、联系实际，设疑导新。　　林老师由小学生非常喜爱的“喜洋洋”“懒洋洋”图片导入，引出“12个苹果怎么分?”这个问题，学生非常乐于进行操作，提高了学生的学习兴趣，同时也达到了引导学生的作用，可谓一举数得，非常成功。通过“横看成行，竖看成列”的思路引导学生将相同加数的加法算式改写成乘法算式。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习

3、，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　在教学中，张老师把握了几个重点问题：观察黑板上的加法算式有什么规律?能将加法算式改写成乘法算式为什么要用乘法?乘法中的两个数来自哪里?3表示的是什么?8表示的是什么?2表示的是什么?林老师又追问了如果增加到60列，用式子如何列?牢牢的抓住了学生，让其感受乘法算式的必要性。同时还通过让学生自己举例的活动，促进学生思维的发展。　　二、合理设计练习导练，强化新知。　　要达到学生掌握知识。最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。第一层次练习让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加

4、数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。形式上多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。第二层次练习组织学生将部分可以改写和部分不能改写成乘法算式的练习，分层练习，是不同层次的学生得到提高。　　三、指导学生学会归纳总结。　　新课后，教师引导学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。这样由新课开始想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高

5、学生整体思考能力和概括总结的能力。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　本节课林老师课前导入是利用喜洋洋图片引起学生参与到课堂的兴趣，提高学习的积极性。教科书提供的教学资源：课堂练习，用教科书中的主题图，使学生感受到生活中处处有相同加数求和的数学问题，从而感受产生乘法运算的必要性，理解乘法运算与按群

6、数数的关系。在问题情境中充分让学生计数数法多样化，算式写法多样化，还通过比较，让学生类比加数相同的求和、加数不相同的求和与乘法的关系，更加深对乘法意思的理解。　　同时教学过程充分注意了新课程的理念，教学的各个层次做到了趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开放化。明确了学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者，注重让学生动口、动手、动脑，既训练了语言表达，有发展了多项思维。整堂课既关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，也帮助学生认识自我、建立信心，取得了较好的教学效果。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过

7、于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这次是我从教以来第一次领导来听课。感受很多，首先自我感觉这次的课上的不好。尤其课堂的调控能力很差，本来一直以来自认为这是我的强项，可是由于把着重点放错了导致两头都不好。我认为作为教师应善于从学生的