15.巨人和孩子

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1、中学汉语七年级下册第四单元第15课导学案年班姓名：日期：2015年月日课题：巨人和孩子课时：第一课时（字词课）主备人：亚松二中朱天玲　研备：七年级组学习目标：1.我能准确读写本课生字，懂得“串门、扫兴、徘徊、斗篷、终年、妙不可言、不知所措、扑面而来”等词语的意思并能运用。2.我能正确朗读课文，并能简单复述课文的主要内容。【定向导学·互动展示·展示反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读

2、课文扫清字词障碍一.自读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（给生字注音）2.读准词语，理解词义。（结合脚注）　（课前预习）二.正确流利读文:自由大声朗读课文,读准字音,读畅文句。(完成随堂笔记一)（预时:12分钟）交流与分享A.小组组员之间检查内部学习字词的成果。（预时2分钟）挑战与冲刺B.小组长主持，进行朗读，有条件的小组可以进行复述练习。（预时3分钟）准备与预展①抽签：明确展示顺序。②大组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。③大组长分派好展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准

3、备。（预时5分钟）展示主题：展示方案一：展示字词朗读，包括易错字讲解，难理解词搭配等。建议：可进行多种形式的展示，尽量展示出本组的风采。要求：全员都要参与其中。展示方案二：课文我会读建议：可采取齐读、轮读、代表读等形式要求：1.任意选择二、三段课文进行朗读；2.发音准确、清晰，语速适中，声音响亮。（预时:15分钟）随堂笔记一1.《巨人和孩子》的作者是（）国（）家______________。2、给下列画线字注音。 城堡（　）　耸（　）立徘徊（）斗篷（）呼啸（） 硕（）果肆（）意随堂笔记二1.答：____________________

4、_______________________________________________________________2答:________________________________________________________________________________________等级评定：☆☆☆（共3星，字迹工整、卷面整洁、内容充实。）探寻脉络整体驾驭 ★快速阅读课文，思考：1.孩子们给巨人的花园带来了什么？2.巨人是怎样由自私变成有爱心的？(完成随堂笔记二)（预时:5分钟）当堂反馈（预时3分钟）（　批改人

5、：　　　　　）（　分数：　　　　　）1．本文的说明的主要内容是什么？____________________（2分）2、你从巨人身上学到了什么？家庭作业：完成汉语练习册和训练册上关于基础知识部分的习题。44中学汉语七年级下册第四单元第15课导学案年班姓名：日期：2015年月日课题：巨人和孩子课时：第二课时（朗读理解课）主备人：亚松二中朱天玲　　学习目标：1.通过朗读课文，找出文中运用拟人化手法的语句，并试着运用。2.我能理解本文叠词的好处并试着去使用。3.懂得真诚地对待他人才会有朋友。【定向导学·互动展示·展示反馈】课堂元素导学流程自

6、研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动策略内容、形式、时间展示方案方式、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结朗读课文赏析语言深层审美自读课文，思考：1.找出文中ABB式的词语，说出这些词语在文中的含义并试着用此类词语造句。完成随堂笔记一2.作者在写孩子给巨人带来的变化的过程中，主要是运用了什么修辞手法，并找出相关语句，大声读出来并感受一下。完成随堂笔记二要求：从修辞手法的角度，按格式要求组织语言。（预时:10分钟）交流与分享A.小组之间进行交流、学习。（预时2分钟）挑战与冲刺B.

7、小组长主持，学习运用文中重要的修辞手法（预时3分钟）准备与预展C.①抽签：明确展示顺序。②组长带领组员到展板前就位，快速设计方案。③组长分派好展示任务，主展成员完成板书、组内小展示，其他成员做好补充完善和互动性提问准备。（预时5分钟）展示主题：展示方案一：大家都来说建议：可以尝试多种形式，让小组成员都参与展示。展示方案二：我说你来评要求：吐字清晰，用词准确，表达有条理，语言生动。（预时:15分钟）随堂笔记一文中ABB式词语______________________________________________________写出类

8、似的词语并试着用他们造句：1.______________________2._________________________3._________________________随堂笔记二1.文中所用的修辞手法是：_