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《pep六年级英语下册Unit 2 What’s the matter， Mike-教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、pep六年级英语下册Unit2What’sthematter,Mike?教案Unit2hat’stheatter,ie?（第一时）教学目标1．能够听说读写单词和短语：haveald,haveatthahe,haveafever,hurt,haveaheadahe,haveasrethrat2．能够听说读句型：hat’stheatter,ie?IfeelsiIhaveafever并进行关键词的替换操练。3．能够理解会并吟唱Let’shant的歌谣。教学重点重点是掌握A-Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点难点是正确拼写
2、四会单词和短语。教具准备1、教师准备本时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。导学过程二次备1、ar-up（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“fatherisadtr”（2）日常口语对话，复习职业单词。hat’surfather/ther?2、Presentatinandpratie（1）教师出示Let’sstart的教学挂图，说：L!ehavesenefriendshereharethe?hat’stheatteriththe?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
3、（2）播放Let’shant的录音，重点领读句子：IhaveaheadaheIhavetheflu（3）教师出示一支体温表，说：ThisisathereterIfIhaveafever,itilltelleLet’sseeieiedesn’tfeelellHehasafever指着Let’slearn的图片的ie，教学“haveafever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt,haveald,haveatthahe,haveaheadahe,haveasrethrat注意headahe和tthahe的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音
4、，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（haveafever），问他：“hat’stheatter,xxx?”引导学生说：IfeelsiIhaveafever解释si单词。用同样的方法教授句型：hat’stheatter,xxx?I要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（）“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：ld,ld,hhasald?如第一组选中的是haveald，这组学生就边做动作或表情边吟唱：ld,ld,Ihaveald用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动
5、。（6）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。3、nslidatinandextensin（1）学生听读P14-16五遍。（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。题Unit2hat’stheatter,ie?（第二时）教学目标1．能够掌握四会句子：hat’stheatter?thratissrensehurts2．能够听懂Let’str部分，并能根据录音内容正确标号。3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并
6、连线。教学重点1．围绕话题“看病”展开的句型hat’stheatter?thratissrensehurts2．以及Prnuniatin的部分。教学难点难点是掌握四会句型。教具准备1．教师准备本时所需的词卡。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备本单元的挂图。导学过程二次备1、ar-up（1）播放Let’shant的录音，边唱边表演。（2）拼词比赛，复习上节单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上写。看哪个组又快又对就获胜。2、Presentatinandpratie（1）播放Let’str的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强
7、调其中的重点句型，即Let’stal部分将学习的主要句型。（2）教师说：urEnglishisellIfeelverhappHabutu?Hdufeel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“Hdufeel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsi教授单词si再次引导学生问：hat’stheatter?教师继续表达，Ihaveasrethrat同桌操练。（3）传话活动教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：Hdufeel?Ifeelsi各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出。看看哪队又快又对。（4）播放Let’stal的
8、录音，提问学生：HdesAfeel?hat’stheatterithher?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：h
