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1、Module4Unit10Aroundmyhome模块：dule4Therldarundus单元：Unit10话题：Arundhe设计组：雨实验学校英语组单元教学概述教学目标：知识目标：1、能听说读写本单元的核心词汇。2、运用near,behind等介词辨认、描述位置。3、能用therebe句型的一般疑问句询问家所在街区及附近公共场所的信息，并用es或N回答。4、能正确读出元音字母u在闭音节中的发音。语言技能：听：听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的对话和短。说：用Isthere…?Aretherean…?询问别
2、人某个街区以及附近的公共场所。读：1、读懂谈论家所在街区情况的对话。2、读懂介绍王府井大街的短。写:1、正确书写本单元的核心词汇。2、正确书写句型Isthereaparnearurhe?情感态度目标：激发学生了解社区环境的热情。教学重、难点：重点：1、了解字母u在闭音节单词中的发音。2、street,par,near,behind,superaret,restaurant,live,ld,eat,nie,fd,等单词的认读。3、句型：Isthereaparnearurhe?Arethereanrestaurant
3、snearurhe?难点：1、therebe句型的一般疑问句中an的用法。2、near,behind等介词在描述位置时的正确运用。3、nBrnStreet中介词n的用法。教法策略分析：时划分：三时教学时分配：第一时Landlearn，Draandsa第二时Listenandsa,Dasurve第三时Landread,Learnthesunds第一时教学内容：Landlearn，Draandsa教学目标知识目标：1、运用单词卡片及ppt，帮助学生学习表示公共场所的单词。2、在用therebe句型描述家所在的位置和周
4、边公共场所时，巩固生词。语言技能：能听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的句子。情感态度：激发学生了解所在社区环境的热情。教学重难点：重点：1、词汇：street,par,superaret,restaurant2、句型：heisn…Thereisa…nearheThereare…nearhe难点1、单词superaret,restaurant的拼读及书写。2、能用句型heisn…Thereisa…nearheThereare…nearhe描述自己家所在的街区及公共场所。教具准备：点读机，卡片、教学过程Step1：
5、arup1、Greetings2、Revie运用书本第43页下方的图，提问并要求学生说出房间内各种物品的位置。T:hat’sinther?Ss:Thereare…T:hereisthe…?S:It’s…（设计意图：帮助学生复习已经学过的表示地点的介词和询问物品位置的句型，以旧引新，为本时的学习做铺垫。）Step2：Presentatin1、教师拿一张简单的自己家街区的图片，包括本新授的三个场所。向学生介绍：heisn…Thereisa…nearheThereare…nearhe（设计意图：通过图片的直观显示，向学
6、生输入本的新知。）2、出示Landlearn的单词卡片，教学本的三个新词并板书。3、运用本第0页的街区地图，为地图上不同的地点标上英名称，如superaret,tshp,par,restaurant,shl等，教师先做示范性的介绍，再让学生根据地图作介绍。T:ThisisParStreetThereisaparnParStreet4、教师板书所在学校名，并介绍：T:Thisisurshlurshlisn…Street再写出自己家所在的小区名，向学生介绍：T:Thisisheheisn…Street、教师就以上内容
7、，向学生提问：T:hereisurshl?S1:urshlisn…StreetT:hereishe?S2:urheisn…StreetStep3：Pratie1、请学生看Draandsa，在画框中画上自己家所在街区的地图，标出路名，街上的餐厅、公园、学校、商店等，完成后，学生互相讨论：S1:Thisisheheisn…Thereisa…nearheThereare…nearheS2:…2、Pairr:S1:hereisurhe?S2:heisn…Thereisa…nearheThereare…nearhe3、请准
8、备好的学生，两人一组，到讲台前说给全班学生听。Step4nslidatinhant:ParStreet，ParStreet，heisnParStreetApar,apar,thereisaparnearheRestaurant,restaurant,thereisarestaurantnearheSuperaret,superaret,thereisasuperaretn
