6、《商鞅南门立木》教案.doc

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1、6、《商鞅南门立木》教案6、《商鞅南门立木》教案教学目标1．认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。2．读懂，了解的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。3．根据提示，体会句子的意思，进而理解内容。4．有感情地朗读。教学重点：读懂，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。时安排：两时。教学准备：商鞅变法的相关资料。第一时教学目标1．学习并掌握本的生字新词，

2、认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。2．读通，整体感知，理清的条理，把握的主要内容。3．正确、流利地朗读。教学重点：1．学习并掌握本的生字新词。2．整体感知，把握的主要内容，理清的条理。教学难点：把握主要内容，理清条理。教学准备1．生字词语卡片。2．商鞅的个人资料。教学过程一、谈话揭题，认识人物1．导语：先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革

3、不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。2．板书题：商鞅南门立木。3．学生交流前搜集的资料，认识商鞅（教师补充）。商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前36年至30年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。4．教师小结导入：今天，我们就学习商鞅变法前，为取信于民

4、而发生的一个故事。二、初读，感知大意1．学生自由认真读，要求读准字音，读通句子。2．从中找出生字新词，读读认认，联系上下或查阅工具书加以理解。注意把握以下词语：葫芦基础便宜冥思苦想大步流星喜笑颜开真心实意诚信守法七嘴八舌议论纷纷惹是生非定斩不饶言而有信说话算数3．教师出示生字词语卡片，指名认读。⑴集体评议，纠错正音。⑵教师根据学生自学情况，对重难点处加以强调。①字音方面。“便”是多音字。②字形方面。“孝”与“老”。③理解词语。真心实意：真实的心意。冥思苦想：冥，深。深沉地思考。惹是生非：惹是非。（注意“是”不能写成“事”）大步流星：形容脚步迈得大，走得快。喜笑颜开：形容满

5、脸笑容，十分高兴的样子。嘟囔：连续不断地自言自语。郑重：严肃认真。4．通过初读，谈谈对题的理解，初步感知大意。⑴理解题。“商鞅南门立木”在中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱，并挂出告示，下令能把大木柱扛到北门者，朝廷将奖赏他十两黄金，后还加到五十两黄金。⑵教师追问：商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？①学生根据中内容，发表各自见解。②教师适时点拨，引导明白：商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信，从而取得老百姓对朝廷的信任，为新法的顺利实施打基础。⑶用自己的话说说主要讲了一什么事？（这篇主要讲的是公元前36年，我国战国时期的改革家商鞅为了在僵建立起一种诚信

6、守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）⑷学生齐读第4自然段与第l自然段内容，加深认识。三、再读，理清脉络1．分段指名朗读，全班评议，做到正确、流利地朗读。2．标出自然段的序号，提出中读不懂的词句，集体交流解疑，达到读通的要求。3．给分段，并概括段意，理清的条理。第一部分（第l自然段）：写商鞅授权变法。第二部分（第2—14自然段）：写商鞅南门立木取信于民的故事。第三部分（第1自然段）：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。四、再读，概括大意1．学生快速默读全。2．简要说说写了一什么事。五、堂小结教师小结：这节，我们

7、通过识字学词，读通了，又通过分段、概括，了解了的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。下节，我们再细致品析中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读思考。六、作业设计1．书写本的生字新词。2．熟读，思考后练习。3．从中摘抄自己喜欢句子。第二时教学目标1．继续学，品析中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，练习有感情地朗读。2．交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。3．联系生活实际，理解“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。教学难点