24.蔚蓝的王国.doc

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1、24.蔚蓝的王国教学目标：24.蔚蓝的王国教学目标：24.蔚蓝的王国教学目标：24.蔚蓝的王国教学目标：1．欣赏散诗优美的语言，体味想象的魅力；2．感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。教学重点：在品味优美语言的同时，理解作者要表达的复杂情感教学难点：认识作者，展示梦想教学方法：自主讨论，合作探究教学过程：一、激趣导入有人说：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。那么，同学们，把大地、海洋、天空、人的心灵结合起，会是怎样的情景呢？不错，就有这样一处世外桃等着我们去欣赏，那就是俄国伟大的作家屠格涅夫的《蔚蓝的王国》，让老师和同学们携手走进这迷人的王国。大家知道的

2、体裁是什么？散诗，用散的形式写成的诗篇。它有散的灵活和情趣，更有诗的气质和韵味。有人说：散诗是散和诗熔炼成的合金，结实、厚重，内涵丰富。又像是压缩了的弹簧，具有浓厚的激情和内在的力度。《散诗》是屠格涅夫整个生命和艺术的总结，融会了他一生创作的特点，内容包括爱国主义、民主精神、悲观情绪、真诚善良；风格体现敏锐、抒情、哲理、简洁。二、整体感知1．解题为什么是蔚蓝的呢？王国是什么意思？读起有什么意味？2．本解读下面，请哪位同学为我们朗读这篇，老师为她配上音乐，请同学们注意欣赏。注意思考：记叙了什么人物？描绘了哪些景物？板书：人：我伙伴女人理想的王国景：大海小船仙岛花鸟情：青春快乐爱情幸福爱心三、精彩

3、赏析1．欣赏优美语言，体味想象魅力（1）在刻画这些人物和景物的时候，运用了哪些精彩的词语？描绘出了怎样的意境？（2）作者运用了什么手法使达到了如诗如画的境界？你能用哪些触动你心灵的句子为大家作一番赏析吗？如：①我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。）②我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，……（用金鳞比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。）③奇妙之处是“头顶上也是海”。（……我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。）④

4、“和煦的太阳愉悦地露着笑脸”：……太阳和梦中的人是心意相通的，都是那样的快乐。⑤“我们有时发出……神仙的笑声！”：梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。⑥6节“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起”其实指的是什么？这样写的好处是什么？（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。）⑦并不是风推动它前进，驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。（是一种诗意的表达，意思是小般似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的

5、心灵在磊海上自由驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。）⑧周围的一切：天空、海洋、微微动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！（拟人手法。表现对大海的热爱，充满表春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表作者对大海的热爱和陶醉。）2．感悟美好情怀，认识作者精神（1）为什么说是想象？你怎么知道这不是现实生活中的图景？（我认为这是作者对现实的描绘）（真的是做梦吗，与其说是梦想的王国，不如说是理想的王国）（2）作者通过想象，描绘如此迷人的王国，到底要表现什么呢？表达对美好事物和美好生活的追求与热爱；赞美美好的青春生活；歌颂爱情的美好；表达岁月已逝的人生感叹。蔚蓝的王国

6、是作者想像中的大海，在这个王国中没有烦恼、痛苦、忧患、压迫、灾难，有的只是快乐、幸福、自由、美丽和温馨，是作者理想中的生活环境。自由、活泼、清新的行洋溢着作者对大海的热爱和陶醉以及对理想人生的执著追求。（3）从中，我们可以看出作者屠格涅夫是个什么样的人？屠格涅夫，俄国现实主义作家。早期作品以《猎人笔记》最为优秀。在整整四十年的创作生涯中，写过不少中短篇小说、剧本和散诗，但最重要的是《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《烟》和《处女地》等六部长篇。在四个方面做出了伟大的贡献：人物内心感受；大自然的描绘；长篇小说的结构；发展俄罗斯语言。关于屠格涅夫，老师简单的写了一首诗，希望给大家一些启

7、发：他，出身贵族、学贯欧洲，却以猎人的名义，表达了对贵族的哀悼，对农奴的同情。为了爱情，独处一生，却用纯洁的字，阳光的笑容，咏唱一切美好的事物。用民族的语言，复杂的情感，教导人们在苦难中保持尊严和骄傲。在那个毁灭和重塑的年代，写下了让世界感动的篇。同学们能简单的概括一下人物的性格吗？四、拓展延伸1．我们再看一篇作同一个月所写的另一篇。老人阴暗艰难的日子临了……自己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗