《老树的故事》语文教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《老树的故事》语文教案设计　　第一课时　　北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《老树的故事》，老树的故事1。课本20-21页内容。　　1、知识与能力：熟读课文，了解大树的一般知识，学会向老树提问题；借助课件，激发学生的想像力，理解课文内容；认识15个字。　　2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力、创造力和自主合作学习的能力。　　3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美。　　1、

2、初步了解大树的一般知识。　　2、会认15个字。　　3、掌握边阅读边想象边加动作的方法。　　认字卡片、教学课件。　　一、创设情境，激趣导入。　　1、小朋友，今天老师给你们介绍一位朋友，你们看他是谁？你们能看着图，用自己的话说说老树爷爷的样子吗？　　2、老树爷爷的年龄可大了，他懂得许许多多的故事，那就让我们一起走进课文，听一听——老树的故事吧。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会

3、我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、老树爷爷的脸上总带着笑容，可慈祥了。所以呢，森林里的小动物都喜欢围着他问许多事情，小学一年级语文教案《老树的故事1》。小动物们都问些什么呢？　　二、质疑解难，初步感知。　　1、学生自读课文，边读边想：小动物们都向老树问了哪些问题？老树是怎样回答这些问题？　　2、反馈交流情况。　　3、过渡：小朋友们肯定也有不少的问题要向老树请教。不过，在提问题之前，老树爷爷想先了解同学们的预习情况。　　三、自学生字，读懂课文。　　1、自主、合作学习生字。　　默读课文，在文中划出要认的生字，自己读一读。还

4、有不懂的请身边的同学教教你或请老师帮助。　　小组长抽读生字卡片，互相纠正字音。　　用自己喜欢的方法记这些字。　　检查自学情况，课件点击生字，指名读、比赛读、表演读等。　　2、细读课文，加深理解。　　自由朗读课文，要求读谁字音。　　小组内互相帮助读课文。　　用自己喜欢的方式读课文。　　检查自读情况，指名读、小组比赛读。　　请愿意读的小组都来读一读，教师加以指点。　　课件配乐，学生加上自己喜欢的动作朗读课文。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生

5、会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、拓展延伸，强化感受。　　1、在小组内分角色表演：一人扮演老树，其他同学扮演不同的角色向老树提问题。　　2、请小组上台表演。　　3、教师总结：老树爷爷经历了许许多的事情，同学们今天的收获可真不少。其实呀，老树爷爷还有很多秘密等着我们去探索呢！　　五、丰富课外，巩固知识。　　1、加上动作有感情地朗读课文，并能背诵下来。　　2、把今天上课了解到的关于大树的知识说给爸爸妈妈听。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。

6、这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!