浅论语文教学中如何传递

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1、.浅谈语文教学中如何传递“正能量”正能量，2012年网络十大流行词；传递正能量，是当今社会思想宣传的主流。学校教育就是一个传播真理与智慧、传播爱与美、传播正能量的过程，而课堂教学是学校教育的主阵地，尤其是语文教学。语文教师应在教学中积极传递正能量,通过教学把学生培养成阳光的、积极进取的人。语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”可见，在语文教学中贯穿

2、思想教育，把正能量传递下去，是实施素质教育的需要，是当今时代的需要，更是学生身心健康发展的需要。语文老师只有做到把德育——正能量渗透于语文教学当中，在提高学生语文运用能力同时，重视提高品德修养和审美情趣，才能使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，德、智、美全面和谐发展。那么，怎么在语文课堂教学中传递正能量呢？一、借助教材内容传递正能量　　中学语文教材中，每一篇文章都是经过认真挑选的，应当说，每篇文章都具有积极的意义。有的文章可以给人向上的力量，有的文章能够使人反思，还有的具有批判意义。因此，在教学过程中，教师要充分借助教

3、材内容向学生传递正能量。例如，梁启超的文章《最苦与最乐》，这篇文章要传达的含义是怎样的呢？作者从苦与乐两个层面谈人们的责任，就是教导人们“-..人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。”所传达的正能量就是要有责任心、责任意识。再如，在学习《小巷深处》这篇课文时，要让学生认真阅读，体会作者感情的变化，以及那浓浓的母爱情。课文以作者感情变化为线索，把生活的点滴小事联系起来表现最深沉的母爱。通过课文的学习，让学生在心灵和行动上都能有所改变，学会尊敬父母，并关爱他们。我国语言博大精深，教

4、材内容也丰富多样，让学生充分感受竹、兰、梅、菊的正直与清高，感受唐诗、宋词的凝练与优雅，并从中有所体会和领悟，升华自己的情感和情操，做一个充满正能量的人。这也是我国教育的一个最终目标。二、在课堂讨论交流中引发正能量教学过程中，讨论交流是经常使用的教学手段。积极有效地组织讨论与交流活动，不仅能活跃课堂，激发学生的学习热情和积极性，还能让学生在讨论中领悟到课文中所蕴含的人生哲理，学会如何做人的道理。如：在教授《我与地坛》时，我设置了几个问题给学生们思考并讨论交流：1、“作者残废后，在地坛的启发下，他对生命有了哪些新的感悟？”

5、2、“作者的母亲是个什么的人？她教会了作者什么？”热烈地讨论了5分钟后，一个学生作了小结：“地坛荒芜但并不衰败，一草一木虽然卑微，但他们都努力地活出生气来；作者联想到了自己，虽然双腿残废了，但不能颓废，要积极坚韧地活着。”接着，另一个学生回答了后面两个问题:“-..根据课文，我觉得他母亲是一个既疼爱儿子又理解儿子的人，她对儿子的爱不张扬，而她用她身上那种坚韧的品格默默地影响儿子，引导他走出残疾的阴影，用坚韧的意志去面对人生的苦难。”接过学生的话，我说道：“这两位同学说得太好了。我们知道，人生不如意事十之八九，没人能一辈子

6、过得一帆风顺。希望同学们在以后的人生路上，遇到困难和挫折时，要像史铁生一样，坚强地面对逆境，活出一个大写的‘我’来，让我们的人生更精彩。”通过这节课的讨论交流，让他们学会感恩，学会乐观积极面对人生的每一个挫折。三、在表演课文角色中感悟正能量我发现，让学生积极参与课文表演，不仅能让课文里的正能量动态地、活灵活现地展示出来，还能使学生表现出一个新的自我，从而更加自信，更加充满活力，培养与发展创造力，加深对课文内容的理解，尤其是对文中人物形象的理解。另外，加入表演这一环节，课堂气氛也会很快活跃起来，学生们在一片欢声笑语中领悟文

7、章的内涵，而正能量——思想道德的种子也渐渐植入他们的心中。例如在上马丁·路德·金的《我有一个梦想》时，我放完相关视频后，鼓励学生上讲台表演：“这是一篇富有形象性、艺术性和鼓动性的演讲词，金在演讲时非常有激情。演讲结束后，全美各地掀起了反对种族歧视的高潮。你们看，演讲就有这么大的魅力。接下来的时间，让同学们来试试看。假设你是金，对着上万的听众，呼吁他们积极行动起来，反对种族歧视。”-..在一片热烈的欢呼声中，一个平时看起来比较内向的男生积极举手，要上讲台表演。他声音洪亮，富有激情，且加了不少手势，使整个演讲很有号召性。这个

8、男生还没回到座位上，班里的英语课代表就跃跃欲试了：“老师，我想用英语演讲，可以吗？”我说：“好样的，没问题。下面我们就一起来体验一下两种语言演讲的异同吧。”果然，不愧是英语课代表，她用流利准确的英文模仿金的演讲，惟妙惟肖，颇像个小领袖。就这样，在活跃的课堂气氛中，学生不仅领略到了金的勇气和智慧，对他执着地追求梦想也生