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1、2016五年级上册英语第一单元教材分析（湘少版）2016五年级上册英语第一单元教材分析（湘少版）Unitlhatdesshellie？一、教学目标：语言目标类别语言项目要求语音字母组合all在单词tall,hall,ball,all中的发音听读，辨认词汇tall，shrt，lng，rund，big，sall，beautiful听得懂、会说、会读、会写hinese，aths，guess，thin听得懂、会说句型hatdeshe/shellie？听得懂、会说、会读He/SheistallHe/Shehasbigees听得懂、会说歌谣ihaelisnie
2、andtall会诵读功能询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。应用目标1．能询问他人的外貌特征。2．恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。二、单元分析1．学习链接（1）词汇①有关人物描述的形容词tall,shrt,big,sall,在四年级已经学过。②hinese，aths将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。③口头语guess，thin在平时的堂用语中出现过，本单元只要求听得懂、会说即可。（2）句型：①句型“Heis…”在三年级学过。②句型“Hehas…”在四年级学过。2、话题解读本单元话题为外貌描述（Appearane）。教师可以较多地
3、创设情境,让学生运用基本句型“hatdeshe/shellie？”“He/Sheis…“He/Shehas…”进行操练。”如广播寻人”的情境创设，通过简要描述人物的外貌特征，让学生获得信息并查找此人。3、难点分析（1）llie：大多数学生只知道lie的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度。（2）hasbigees：动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。（3）信的形式的阅读本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。三、时安
4、排时安排教学内容型第一时PartA,PartB对话新授第二时Part,PartD阅读巩固第三时PartE,PartF拓展巩固第一时一、教学目标（一）语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词tall，shrt,lng，rund，ung，ld。2．句型：能运用句型询问他人的外貌特征“hatdeshe/shellie？”并能运用“He/Shehasbigees”介绍他人外貌。（二）应用目标1、能询问他人的外貌特征。2、能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词tall，shrt,lng，rund，ung，ld
5、。能询问他人的外貌特征“hatdeshe/shellie？”并能初步运用“He/Sheistall”“He/Shehasbigees”介绍他人外貌。2、难点：单词rund的发音和rundfae的运用是词汇中的难点。词组难点是llie的理解和hasbigees。前者是因为大多数学生只知道lie的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度，而后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带四、教学过程Step1热身/复习（ar-up/Revisin）1、Gr
6、eetingsNietseeuagainSs:Nietseeu这个句型的复习为对话的导入做铺垫。2、Gae：LandsaStep2新呈现（Presentatin）1Nerds(1)ListentthetapefPartBandrepeat（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。教授：tallandshrt，根据学生身高状况新授“…istall”,“…isshrt”板书:tall、shrt;学生书空。教授：lngandshrt，根据实物或图片描述铅笔长短。2Thedialgue（1）根据对话回答问题T:PeterandLing
7、lingaretalingabuttheirneteaherDuanttnhatshelslie?,let’slistentthetape(关上书听对话，训练学生的听力。)Questin:IstheneEnglishteaherbeautiful?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）Ss:es，sheisbeautifulT：hatdid…guess?hatdid…thin?hatdid…sa?T：Paattentint“Iguess/Ithin”Thatis“我猜想/我认为”就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样
8、想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/thin的意思,在回答问题中初步熟悉教师要引导和帮助学生回答:Sheha
