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时间:2018-12-10
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1、浅谈“学习小组”的建立和思考合江佛荫中学唐开顺2012年2月新学期开始,我们学校组织了十位教师到合江县0鹿屮学去学习新的教学方法,通过几天的学习,我们都感到很震撼,“小组活动导学”模式给学生带来前所未有的感受,学生在学习的过程中那么活泼的表现、积极的充满自信的展示,给我们留下了深刻的印象,回到学校后我在我的班级也慢慢的进行着尝试。“小组活动导学”模式强调将第一思考吋间还给学生,将第一表达机会还给学生,将第一体验过程还给学生,将第一认知反思还给学生。如何将四个“第一”真正还给学生,怎样使学生在课堂上真正地活动起来,去思考、去表达、去体验、去认知反思,小组合作学习是一种有效的途径。要幵展“小组
2、活动导学”模式,“学习小组”的建立是关键,现将“学习小组”的建立谈谈我的做法:一、合理分组是前提我班现在有36名学生,其中男生20人,女生16人;走读生20人,住校生16人。按照“组内异质,组间同质“的原则,可将班内的学生分成6个合作学习小组,每组6人。首先,在进行广泛的班级调研基础上,教师从全班挑选出6名学习成绩好、责任心强、组织能力强,在同学屮有较高威信的学生归为一类,编号为1,由他们担任6个小组的组长;然后按学业成绩和其它表现分为5类,从高到低编号为2、3、4、5、6,每类6名学生。之后,班主任从每类学生中各选一名构成若干个6人小组,由班主任与各科教师统一协调,根据每组成员的性别、性
3、格、成绩、智力、走读(住校)等特点进行组间平行微调,使各组的组员实力基本相当,组际之间的综合水平基本平衡。要特别注意的是,教师要为班上的落后学生、“调皮王”找到一个合理的位置。小组公示时,在双方都同意的条件下同类学生之间可以互换小组。这样就建立了较为科学的学习小组。学习小组一旦建立,一段时间内要保持相对稳定,一般不作调整。经过两个周的学习,只有两个组之间对换了一位组员。组建好学习小组,并不等于学生就能合作、就会合作了。要使合作学习小组能够正常运行,使合作富有成效,关键是通过团队建设增强小组的凝聚力。1、组长培训组长是小组的灵魂,是教师的帮手。小组长应具备三种能力:提问能力、激励能力和分辨能
4、力。要求;①组长要有较强的责任心;②组长成绩比较优秀;③组长要有较强的语言表达能力。教师不仅要善于发现具备这些能力撑生,而且应该培养学生的这些能力。教师要定期集中培训小组长,培训时除了了解反馈信息外,还要倾听他们的意见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,使他们领导的小组既冇共性,又有鲜明的个性。小组内至少应该有一个能大胆的发言人。通过两个周的尝试,有两个小组长不得力,在征求小组成员的意见下,更换了组长,新上任的两位组长很是负责、得力,把小组学习搞得有生有色,小组的进步也很大。2、起好组名、确定团队的努力目标和团队的U号在团队建立之初,由组长牵头,每组成员集思广益、共同磋商,为小组取
5、一个积极向上、富有新意的、响亮的名字,这有利于凝聚人心,形成小组目标和团队精神。事实证明,只要教师和信学生,给学生表现的机会,学生的潜能和智慧定能得到淋漓尽致的发挥。各组讨论确定团队的努力目标和团队的U号。目标是引领团队成员朝着同一个目标努力。我班小组的组名有雏鹰队、越强队、King-back等。我班部分小组的口号有:O众志成城,奋勇拼搏!O排山倒海,信念不改;海枯石烂,纪律不乱!O莫等闲,闩了少年头,空悲切!之后,由各组成员根据本组的特点,结合本组的FI标制定组I々成员必须共同遵守的“游戏规则”一一公约。各组的公约不尽相同,有的可能还不够完善,但要最贴近本组的实际。如“雏鹰队”小组的公约
6、是:①组员必须服从组长的一切合理安排;②每次讨论问题时,由该科0基础最薄弱的同学开始发言,其他Ml学补充;③上课不许插嘴,课后合理利用时间;④当天的问题要当天解决;⑤组内互相帮助,共荣共耻,同学同进;⑥其他组的同学向本组问问题时,要乐于回答;⑦与其他组开展互助式竞争。最后将以上各项加上小组成员的集体照制成A4纸大小的“团队名片”。在共同目标的作用下,每个小组成为一个“利益共同体”,0标的达成是以小组而不是以每个组员的成就来衡量的,成绩好、能力强的学生在自己完成学习任务后会积极地去帮助其他学生;而成绩较差、能力较弱的学生则会出于集体荣誉感和自尊心,尽自己的最大努力去学习,以保证自己所在小组不
7、会因为自己的失败而落3、排好座位我班小组采用传统的“秧田式”座位排列,(小组座位排列的形式由各班级根据实际情况安排),这种模式具有以下明显的优点:其一,每组成员可以明显地感觉到团队的存在,团队内部集体凝聚力增强,同样也有利于教师对各组的自主学习、合作交流情况进行宏观调控;其二,每组成员之间可以亲密接触,有利于团队成员的资源共享与及时交流;其三,每组成员都能随吋观察到其他组员的学习状态,这样有利于团队成员之间互相帮助、互相
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