流行风古典味教案

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1、教$内界流行风•古典味教学班级1.通过对流行歌曲的欣赏，加深对古诗词的理解，进一步提高古诗词的鉴赏能力2.能够初步掌握并运川问卷法，访谈法，等调查方法进行调查，分析，从而得出自己的结论。3.初少了解探究学＞』的方法，能撰写出具柯一定深度的心得体会。4.深入体验优秀作品的艺术魅力和社会价值，加强学生对流行音乐＜歌曲＞的感性认识。1.通过对流行歌llh的欣赏，加深对古诗词的理解，进一步提高古诗词的鉴赏能力2.能够初步掌握并运用问卷法，访谈法，等调查方法进行凋查，分析，从而得出自己的结论。充分利用古诗词进行现代诗歌的改编创作。醇姚小组活动、问卷法、访谈法教学时数2（2节课连上）课前准

2、备：（一）准备丄作前，教师对于源于古诗词的现代流行歌曲的种类进行相关指导:①歌词是直接借用古典诗词的，如王菲的《但愿人长久》。②借用古典诗词的好的语句，甚至是一些意境。如¥年流行的黄安的《新鳄鸯蝴蝶梦》其中两句来A李白的《宣州谢眺楼饯别校

3、5叔云》“乱我心者，昨日之事不可留；弃我去者，今日之事多烦忧。”被幻化成“昨日像那东流水，离我远去不可留,今曰乱我心，多烦忧。”更加通俗却保留了那种意境。③借助古典诗词的故事或素材或已经加以现代化的演绎。较具代表性的是台湾作家琼瑶的词作。如《当》“当山峰没有梭角的时候......”分明是来A“上邪，我欲与君相思，山无梭、天地合......”。

4、（二）学生进行准备工作：1、收集相关流行歌曲，完成下列表格，初步进行数据统计补充修改序号歌曲名称古诗词我最离欢的三首流行歌曲调杏表2、根据初步统计的数据，风格相近的同学分为一组，建立活动小组。3、分小组，小组成员共同协作，利用网络等资源，通过W卷法、访谈法等形成结论，探讨古诗词与歌曲在内稗、情感、意境等方面的共通之处等。丼推狞一位同学进行课堂陈述。教师从理论上指导不同的小组采用不同的方法，调査研究，形成结论：①问卷法：根裾tl己的榜单确定调杏对象——设计调杏问卷——进行M卷调杏——分析问卷——得出结论——撰写小论文或小型调查报告②访谈法：根据A己的榜单确定访谈对象——列!I!汸

5、谈提纲——进行访谈——形成访谈录或视频——得出结论——撰写小论文或小型调查报告4、结合小组的榜单，完成电子音频的视频的下载工作，作为课堂的展示做好准备。5、准备歌ffll创编表演比赛；以刚冰的调查小组为单位，每个小组自选感兴趣的主题进行歌曲创作＜老师可提供参考和指导〉：并表演＜展示〉本组作品。（三）在整个准备过程中，师生共同探讨、交流：1、组织学生对每小组形成的观点进行探讨、品评。对与资料提炼不符的观点提出修改意见。2、组织每小组交流杏找的资料，展开社会调杏，将形成观点时遇到的闲难进行交流,互相帮助进行解决，教师也可以将自己做研究报告准备时的心得体会与学生交流。（创设师生、生生

6、互动、交流，形成团结合作探究的铽1韦1。）教学过程：一、导入新课：（播放王菲演卩n的《但愿人忪久》）这种古词新唱，借古意表今情的形式，既有古典的雅调，又有当代的风格，细细体味，意蕴无穷。以苏轼的《水调歌头》为词的《似愿人长久》，借若王菲唯美的口n风不胫而走，感动着无数的痴男怨女，游人浪了，在大江南北大为流行，广受称颂，成为传统屮秋节不可缺少的咏月抒情的精品。也许不会冇太多的人会主动地将唐诗宋词和流行歌曲联系在一起，会觉得那是两个风马牛不相及的事情，一个好比高峰上的千年积雪，一个是汪洋中的滔滔江水，相隔着太遥远的距离。似正如滔滔江水实则來源于千年积雪的消融，唐诗宋词与现代的流行歌

7、iih的歌词创作，其实也奋着一个根源与发展的不可抹灭的关系。今天就让我们共同来探讨流行歌曲屮飞出的唐宋遗韵。二、课堂展示＜交流＞1、各小组内成员以报告会的形式汇报自己调查研究的成果（展示成果的环节足各小纟II展示学生£1我思考、语言文字表达、综合资料运川能力的极好机会。各小组都耍将研究报告展示在大屏幕上，芥小组间的互助互评，也很好地鼓励了学生之间沟通。）2、各小组之间可以相互提出优点和整改意见或建议。3、各小组派一名代表汇报本组改编歌曲展示活动4、以投票的方式推选出下列奖项：（1）整体水平最窈奖（2）最佳观点奖（3）最佳资料论证奖（4）敁佳研究报告制作奖（5）玷佳科学精祌奖（6

8、）敁佳歌曲改编奖（奖项的设立是以鼓励、保护学生初写研究报告的热情为主。“最佳科学精神奖”的设立，主要目的是为了强化学生对直接资料与间接资料的认识，以及培养标明资料去处的习惯养成。）5、公布评价报告的具体奖项6、交流、分享、总结：请获奖的小组派代表对该小组获奖的经验进行交流，使得这一经验在企班推广,为以后学牛.撰写研究报告水T•的提高做准备。（表彰注重对观点创新、鲜明，善于利用资料进行充分论证，内界完整、充实的研究报告的关注。）三、师生共同评价反思本次活动四、总结作业：1、总结：作为一种宝贵的